精准定位莫让自己成“全才”

许多学生的申请材料中，除了漂亮的SAT、GRE、GMAT成绩外，社团活动、兴趣特长、读书计划等样样不凡，竭力想证明自己是个品学兼优的全才。殊不知，这却犯了美国名校的‘大忌’。美国教育对人才的定位很广泛，不仅考核标准多元，而且每所学校的侧重点也各不相同，没有公式可以套用。但是，他们确信，人才只有“独特性”，不存在“兼优”的全才：当某些方面强大时，另外一些方面必然薄弱。这与我们习惯上对“优秀”的理解相距甚远。

以小见大小元素展现鲜活个性

很多学生都喜欢以重大事件作为个人陈述的元素。但实际效果是，这种陈述不仅千篇一律，而且在大背景中，小“我”变得微不足道。因此，在选取“元素”时，应本着以小见大的原则，元素要小而具体、丰富，以展现出自己过人的学习能力、实践能力以及不凡的情商和多元化的特长。

合乎常理申请材料避免自相矛盾

有个同学为证明自己对社团活动空前热忱，申请材料中罗列出一长串参加过的社团活动。同时，又说自己如何不知疲倦地学习。结果被拒签了。这是一个典型“自相矛盾”的案例：用大量时间从事社团活动，怎么会有时间去学习？逻辑上推理，肯定有一个材料是虚假的。因此，申请材料要经得起推敲，不能互相打架。

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