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来源：上海阿德科特学校 发布时间：2018-01-10 点击量：
上海阿德科特国际学校以培养“具有独立人格、创新梦想、领导能力、中华传承的世界公民”为办学目标，注重实现学生个人的发展与成长，为学生提供VR技术，机器人，STEAM等创新课程；茶道、国学、书法、模拟联合国、烹饪课程，野外生存等素质课程，让学生们在主动学习的同时，勇于冒险，擅于提问，深入分析和探索各种观点。
上海阿德科特国际学校以培养“具有独立人格、创新梦想、领导能力、中华传承的世界公民”为办学目标，学生们在主动学习的同时，勇于冒险，擅于提问，深入分析和探索各种观点。我们希望学生尊重历史，传承中华民族的优良传统，同时尽情地挥洒自己的想象力进行创新。学校注重实现学生个人的发展与成长，任科老师擅长运用启发性的教学方法把学生们培养成为拥有优秀领导能力和独立能力的未来公民，以便他们能够积极、自如地应对这个日新月异的世界。
传承
国际教育并非一味的接受西方教育理念，更不是单纯的英国教育或者美国教育。中国5000年的历史给我们留下了无数的宝贵经验与精神财富，我们引导学生重视，研究，继承和发扬这些知识与经验，同时结合西方现代教育理念中强调批判思维，素质能力培养等元素，将学生培养成为带有中国元素的国际性人才。
为避免枯燥的概念性的理论学习，学校通过开设了国学导读，围棋，书法，国画，古筝，茶道，传统节日主题周等具有良好互动性和实操性的社团及课程，让学生潜移默化的学习、吸收，最终打上深刻的烙印。
创新
每一个人，都具有天生的创造力，但传统的培养理念造成的思维定式“封印”了这个与生俱来的能力。在阿德科特学校，课程不再是传统意义上的语文、数学、英语等学科，而是打破学科对知识的无形规限，以广泛的生活题材或学习领域为学习内容，将已往以学科为本分割的课程内容，重新以有意义的形式联结统合起来，借助信息技术及丰富的数据资源，与教学无痕融合。
独立
教育家陶行知说：“最好的教育是教学生做自己的先生。”我们通过以良好习惯的培养，来塑造学生独立生活，独立思维、判断的能力。我们的课堂教育以学生为主体，采取翻转课堂式教学，引导学生解决现实世界的实际问题，提升可持续性发展的独立学习能力。宿舍文化则强调学生的独立生活能力，与不同社区和文化背景的人相处，锻炼学生社交、情绪控制，在与他人协同合作的基础上自我成长，自我超越。
领袖
领袖气质是未来对人才的要求，是在未来社会竞争中有实力获得成功的一种素质。领袖气质的培养包括自我激励，组织才能，团队责任感，情绪智能等。学校为此设计了系列针对毅力与团队精神的拓展训练，并且采用营地训练的形式，增强社会敏感性和社会控制技能，以及唤起和激励他人的领导能力。
课程设置
创新课程：软件开发，创新实验室，3D打印，VR技术，机器人，STEAM
传承课程：茶道，国学，书法，国画，古筝，传统节日等
领导力：模拟联合国，职业模拟赛，学生社团等
独立：烹饪课程，野外生存，全寄宿制，自我管理，情绪管理等
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