Z同学,浙江某中学高一年级学生,成绩一般,偏科很严重,学生喜欢数理化,但是对于历史、政治、等文科类都没有兴趣。英文基础不是很好,但却很喜欢学习英文。
学生背景:
Z同学,浙江某中学高一年级学生,成绩一般,偏科很严重,学生喜欢数理化,但是对于历史、政治、等文科类都没有兴趣。英文基础不是很好,但却很喜欢学习英文。该生的性格比较外向,喜欢与人沟通,最大的梦想是成为一名科学家。
留学目的:
换一种全新的学习环境,激发自己的学习兴趣,朝着自己理想的方向发展,最好今后还能移民。
方案设计:
首先,由于该生的留学目的比较明确,加之今后想移民因此国家锁定在加拿大,对于该生建议他最佳留学方案就是,到加拿大读中学,直接入读11年级。加上之前的语言强化,整个加拿大高中读下来应该不超过2年。(加拿大的高中课程在12年级时,就可以根据学生今后进入大学后想修读的专业来选择大学进阶课程了,因此这名理科很好的学生在12年级的时候就可以按照自己的兴趣来进行相应的课程选择。)
其次,在学校选择上,因为是男孩子,因此建议他去华人较少的,比较安静的,诱惑少的城市。因为环境的纯正与否,直接关系的到学生英语水平提升的速度。大都市五彩缤纷的生活会或多或少对未成年的低龄学生有所影响,因此选择在大城市周边的中小型城市学习是最合适不过的。综合以上规划,最终选择入读upper Canada school board,今后可以就近申请省内的多伦多大学、滑铁卢大学等。
实施过程及办理结果:
由于该生的家庭经济状况还算良好,担保金基本达到使馆的要求,因此在苑楠老师和学生家庭共同努力下,仅仅用了28天的时间就实现了递签到获签的过程。之后的行前培训确实也让这个独立性很强的大男孩在出国前松了一口气,该生出国后可能遇到的场景为其进行系统化的培训,当然学生私底下对英文的强化记忆也是很重要的。就这样,该生于2010年8月抵达加拿大,9月初正式报道上课。
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