受邀来北京参加“学在民间：在家上学和多元教育国际研讨会”的布莱恩·雷博士有些惊讶：“没想到在家上学在中国开始兴起，而且有了相关研究和支持机构。”
受邀来北京参加“学在民间：在家上学和多元教育国际研讨会”的布莱恩·雷博士有些惊讶：“没想到在家上学在中国开始兴起，而且有了相关研究和支持机构。”
出国留学预科班 https://www.liuxue114.com/这个研讨会由21世纪教育研究院举办，同时发布了《中国在家上学研究报告》(2013)。课题研究人员通过对QQ群及相关网站搜索，认为目前活跃在中国大陆地区在家上学群体规模约为1.8万人(包括父母、孩子、教师)。而据在家上学联盟网粗略统计，广州、浙江、北京是在家上学最集中的地区，其中广东省在家上学人数最多，精确统计有1459人。
布莱恩是美国在家教育研究所创办人。研讨会上，他介绍了世界各地在家上学的历史及现状，着重分析了美国在家上学的政策变化、未来趋势，以及如何建立支持体系等相关内容，并接受了中国青年报记者的专访。
美国在家上学者成绩高于公办学校平均成绩
作为较早研究在家上学的学者，布莱恩有丰富教育经历。大学学习生物，在中学当了几年教师后，他回到大学攻读科学教育的博士学位。1984年，他注意到美国出现了一些在家上学的实践者，于是决定把在家上学作为博士论文，但是没有被通过，因为当时在家上学不被社会接受，尤其受到教育管理部门的打击。
布莱恩决定自己研究，但资料获取很困难。布莱恩记得他博士快毕业的时候，参加过一次电视台有关在家上学问题的公开辩论，受到公立学校教师联盟主席激烈的攻击，质问布莱恩有没有实证研究，布莱恩回答：“我自己的孩子就在家上学。”
布莱恩有8个孩子，全部在家接受教育。只有一个孩子曾到学校待过一天，就不想再去了，理由是想去博物馆、动物园。现在，布莱恩的孩子们有的已经成年，3个孩子接受了大学教育，两个大些的女儿已经成家。
相对于“在家上学”，布莱恩更倾向于用“在家教育”这个词汇。他的研究发现，上世纪七八十年代在家上学在美国逐渐兴起，2010年，有超过200万的儿童在家上学，占到受私立教育人数的25%，占到整个美国1至12年级的学生总数的3%到4%，并且每年以7%的速度增长。
布莱恩知道很多人关心在家上学的效果，在这一方面，他做了很多细致的研究，他呈现的一张统计图表显示，在家上学的学生比在一般公立学校读书的孩子平均成绩高出10%到30%多，当然，布莱恩强调“平均”。
对于这个结果，布莱恩解释，在家上学的孩子可以从家长或者家里的前辈那儿受到一对一的指导，即使是小型家庭学校，规模也是很小，教师能够给孩子们提供个性化教学。在课程安排和授课上，也会更灵活。
他举例说：“比如院子里来个小动物，有可能就此产生一个新的教学内容。很重要的一点就是家长在家里面会给他们真切的关心和关爱。这些东西是在家上学天然具有的优点，是公立学校所不具备的。”
布莱恩对5300多个基础教育阶段在家上学超过7年以上的学生进行了跟踪研究，他发现这些孩子升入大学的比例高于公办学校学生的平均数，成绩也高于公办学生的平均成绩。另外，这些学生的公民意识更高一些。
受邀来北京参加“学在民间：在家上学和多元教育国际研讨会”的布莱恩·雷博士有些惊讶：“没想到在家上学在中国开始兴起，而且有了相关研究和支持机构。”
这个研讨会由21世纪教育研究院举办，同时发布了《中国在家上学研究报告》(2013)。课题研究人员通过对QQ群及相关网站搜索，认为目前活跃在中国大陆地区在家上学群体规模约为1.8万人(包括父母、孩子、教师)。而据在家上学联盟网粗略统计，广州、浙江、北京是在家上学最集中的地区，其中广东省在家上学人数最多，精确统计有1459人。
布莱恩是美国在家教育研究所创办人。研讨会上，他介绍了世界各地在家上学的历史及现状，着重分析了美国在家上学的政策变化、未来趋势，以及如何建立支持体系等相关内容，并接受了中国青年报记者的专访。
美国在家上学者成绩高于公办学校平均成绩
作为较早研究在家上学的学者，布莱恩有丰富教育经历。大学学习生物，在中学当了几年教师后，他回到大学攻读科学教育的博士学位。1984年，他注意到美国出现了一些在家上学的实践者，于是决定把在家上学作为博士论文，但是没有被通过，因为当时在家上学不被社会接受，尤其受到教育管理部门的打击。
布莱恩决定自己研究，但资料获取很困难。布莱恩记得他博士快毕业的时候，参加过一次电视台有关在家上学问题的公开辩论，受到公立学校教师联盟主席激烈的攻击，质问布莱恩有没有实证研究，布莱恩回答：“我自己的孩子就在家上学。”
布莱恩有8个孩子，全部在家接受教育。只有一个孩子曾到学校待过一天，就不想再去了，理由是想去博物馆、动物园。现在，布莱恩的孩子们有的已经成年，3个孩子接受了大学教育，两个大些的女儿已经成家。
相对于“在家上学”，布莱恩更倾向于用“在家教育”这个词汇。他的研究发现，上世纪七八十年代在家上学在美国逐渐兴起，2010年，有超过200万的儿童在家上学，占到受私立教育人数的25%，占到整个美国1至12年级的学生总数的3%到4%，并且每年以7%的速度增长。
布莱恩知道很多人关心在家上学的效果，在这一方面，他做了很多细致的研究，他呈现的一张统计图表显示，在家上学的学生比在一般公立学校读书的孩子平均成绩高出10%到30%多，当然，布莱恩强调“平均”。
对于这个结果，布莱恩解释，在家上学的孩子可以从家长或者家里的前辈那儿受到一对一的指导，即使是小型家庭学校，规模也是很小，教师能够给孩子们提供个性化教学。在课程安排和授课上，也会更灵活。
他举例说：“比如院子里来个小动物，有可能就此产生一个新的教学内容。很重要的一点就是家长在家里面会给他们真切的关心和关爱。这些东西是在家上学天然具有的优点，是公立学校所不具备的。”
布莱恩对5300多个基础教育阶段在家上学超过7年以上的学生进行了跟踪研究，他发现这些孩子升入大学的比例高于公办学校学生的平均数，成绩也高于公办学生的平均成绩。另外，这些学生的公民意识更高一些。
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