哲学家威廉·詹姆斯曾评价哈佛为“无形的、内在的、精神的哈佛”。 而就在眼下哈佛学子们正在陆续返校，准备开始自己的秋季学期之时，有些人却在“无形的”不得不重新面临一次哈佛精神的洗礼与拷问。

　　因为当地时间上周四，马萨诸塞州坎布里奇，哈佛大学(Harvard University)自我曝料，在5月份对期末考试评分时，教师发现一些学生的答案有些类似，一位教授立刻将此事上报给学校行政部门。今年夏天，哈佛大学行政委员会开展了初步调查，调查表明，大约125名学生涉嫌在一起课外考试中分组合作。

　　这起丑闻中，哈佛校方称保护被指控学生的身份隐私，并未主动透露课程、甚至相关院系的名称。不过据哈佛大学学生报纸《绯红报》(The Harvard Crimson)报道，哈佛大学教师马修·普拉特上学期教授的《美国国会概况》课程期末考试采取带回家独立完成的开卷模式，考试交卷人数超过250人。但教研人员在阅卷时发现不少学生答卷内容雷同，近一半人数有交流答案或剽窃之嫌。

　　目前学校官方表示，在选修该课程的250多名学生中，近半数人正在接受哈佛学院行政委员会(Harvard College Administrative Board)的调查，如果他们被证实确有考试作弊，将可能被迫休学一年。校方已告知相关学生接受调查听证，并进行供述。

　　对此，有牵涉其中的学生辩解，把整个事件归咎于授课老师的考试规则不明确。《纽约时报》援引学生的话说。

　　学生：这毕竟是一场可以带回家完成的开卷考试——没有监考人，也没有对辅助材料的限制，学生们在力图最大化利用资源以求拿到高分，所以我们倾向于视资源共享为理所当然。这显然过于明显，也对于传统的考场道德造成冲击。

　　而哈佛大学管理人员哈里斯不以为然，用他的话说：“科技手段在这个事件中起了很大的作用，它使分享变得十分方便。但是一种满不在乎的苗头也随之而来。”

　　无论现代科技使考试作弊变得如何便利，都不应该是学术道德的严谨性被削弱的借口。美国媒体公布的一份数据显示，过去近20年里，美国有四分之一甚至三分之一的大学生承认曾考试作弊。一向对于考试作弊零容忍的美国高校，是否承认这种现实?以崇尚合作精神著称的哈佛，如何摆平这次合作精神与独立作业之间的冲击?

　　哈佛大学学生手册中规定，学生必须“遵守每一门课程有关合作的政策”，并指出，不同学院、不同课程、甚至一门课程的不同任务都有不同的合作规定。

　　学生，无法否认，他们确实分享了一些资源。至于这种分享应该定性为“作弊”还是“合作”，有人说并非取决于考试规则是否明确，而应取决于他们答卷是否具有原创性。对此在美中国留学生李旸的感受是，往往在考试作弊代价惨重的现实当中，学生还是不要挑战教授的火眼金睛为妙。

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