我想如果应届毕业生找工作都如鱼得水，那么就没有这么多人再去为了浪费三年青春耗去人生中重要的三年时光，当然全日制硕士的扩招，部分专业的硕士招生门槛降低也吸引了大量考研的学生，但是我们不得不说，当今的就业压力是考研人数剧增的主要原因。也就是说考研目的还是为了提高就业竞争力。但是在国内读研真的能够让人生从坎坷变通途吗？

　　既然本科毕业继续求学的真正目的不是“学业”而是“就业”，既然是为就业，那就业前提是什么？虽然各大企业逐步提高求职者的入职门槛，但是各大企业也不否认的是“能力”是他们寻求一个合格的员工的核心要素，一个真正能为企业创造价值的员工才是企业的核心生产力！能力的培养是在国内考研，还是去美国读硕士呢？十几年的美国留学咨询的经验积累，本人针对对国内外研究生教育提出一些自己的个人看法，希望对即将要选择继续深造的学生有所帮助。

　　对于中美研究生教育来讲，不管是从招生制度，培养模式，淘汰制度以及培养目标都存在较大的差异性。而这些差异性的存在，也实实在在的说明了国内的研究生教育的种种不足。

　　美国是世界上高等教育最发达的国家, 美国研究生招生和培养开始于19 世纪20 年代, 1826 年哈佛学院首先开设了研究生课程, 招收培养研究生层次的高级专门人才, 这是美国研究生教育的开端。美国培养的研究生数量从60 年代至今居世界首位, 以哈佛大学、麻省理工学院、斯坦福大学、普林斯顿大学为代表的一批著名高等学府, 其培养研究生的质量也居世界一流水平。因此, 美国的研究生教育为许多国家所仿效, 影响广泛。而对于中国来讲，1978年建立了第一个研究生院。由于起步晚，难免会存在许多不完善之处。

招生制度

　　中国：国家统一出题，每年1月考试，延续高考制度，这个应试的模式似乎给予我们的教育就是从小考到大，以前的高考被定义为一考定终身，到如今已经演化成了，考研一考定江山！所以国内考研仍然以考试为主，虽然部分研究生院也存在面试，但是没达到分数线，面试也无从谈起。研究生录取过于侧重分数,忽视了对学生学术背景与科研能力的考查。教育委员会规定, 每位指导教师每届招收硕士生的人数一般不超过3 名, 但是目前由于条件限制, 有些专业的导师带的硕士生多达20 余人。

　　美国：美国研究生招生就相对灵活，虽然也考试，但是对于我们国际学生来讲，托福或雅思做为语言能力的测试，GRE或GMAT是一个资格考试，除此外证明学习能力的大学成绩，展现个人独特能力的个人陈述，以及第三方评价的推荐信，让学生充分展现多方面的能力并博得录取机会。此外，美国大学的研究生招生计划由各个学院自行确定。但是研究生导师所面对的是被自动淘汰的竞争压力，当一个高资历的甚至院士级的教授失去靠竞争而得到的研究经费时, 实验室就面临关闭的可能, 研究生招生就被自动停止; 而如果一个新招聘来的助理教授拥有创新课题和充足的外来科研经费, 则此助理教授就拥有招研究生的资格。虽然各校研究生的录取名额通常没有限制,但是一般是根据申请者的情况和研究生导师申请的课题和科研经费来确定。

培养模式及学制：

　　中国：耗去三年时间，学生在导师的指导下进行专业学习，科学研究以及完成相关科研论文。缺乏与具体工作的结合，而忽略了创新、实践能力的培养。

　　美国：根据专业不同，学制一般为1-2年，实用性较强专业，在强化专业知识与技能的同时，更注重创新与实践能力的培养，并大力开展与企业合作为学生搭建实习平台，明确职业导向，为未来职业做好充分准备。研究生专业，学校会鼓励学生继续读博，从而成为专业性人才。

淘汰制度：

　　中国：通过学习过程中的考察及毕业论文答辩，指定时间完成课程学习，就能通过，基本没有竞争压力，没有竞争压力，何谈发展与进步，更谈不上能力提升与创新！

　　美国：平时的学业表现，论文的答辩，普通院校也存在着至少10-15%的淘汰率，名校甚至高达30%-40%。竞争推动着创新与发展，能力的提升！

培养目标：

　　中国：重知识轻能力、重理论轻实践，很难大量培养应用型人才

　　美国：根据专业性质不同，结合实际情况，依据市场导向，培养学术上的高水平研究者，高科技的创新者，实践动手能力强的应用型人才。

　　综上各种对比，我们不得不认为，美国的研究生教育相比中国的研究生教育更完善，既然深造的目的不是学业是就业，选择赴美读硕，更有助于打造自己未来的就业核心竞争力！

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