有些申请人认为自己对学校是很了解的，比如成立的日期，比如学科的设置，比如学校的人数、规模、教师比例、地理位置，等等。但恰恰相反，签证官对于这些并不认同，仍然以学生对学校不够了解而拒绝发放签证。

　　那么，什么才是足够充分的了解学校呢？以我们的经验来说，客观存在的事实，只是你了解学校的必要条件但并非是充分条件。足够而充分的了解学校还有另外一个含义，就是是否能从自身的条件和状况出发，深入思考学校的客观存在的条件是不是能与个人的情况紧密结合。也就是，能不能把学校客观的条件与签证申请人个体的主动结合起来。比如，有的高中学校规模比较小，是小班授课，这的确是客观存在的。很多学生都会说小班授课适合我这样的国际学生，因为可以得到老师更多的关注。这似乎是将客观存在的事实与个体的实际情况相结合了，但问题是，这不仅适合你，同样适合所有的国际学生，更何况美国的本土学生一直就这样，照样适合他们。而你作为国际学生的个体存在，这样的小班授课又如何适合你呢？毕竟签证官在面对个体签证申请人的时候，将决定的也是给不给你这个个体申请人发放签证，而不是决定给不给所有国际学生发放签证。所以，在与学校客观事实结合的时候，一定要注重个人的实际情况与客观事实的契合，而不是简单的运用“普遍真理”，“普遍真理”在个体签证申请人面前，往往是无效的，无用的。

　　因此，不难看出，在签证的时候，一切应该从自身的需要出发，而学校的客观事实是因为签证申请人的某个特点，契合了个体的需要才有了实际的意义。假如，申请人是一个自律性强，同时又喜欢与人交往，是不是小班授课对该申请人来讲就意义不大。但，如果申请人是个比较腼腆又不喜欢交际，小班授课无疑可以为他的整个学习计划“保驾护航”。

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