学生忙交际活动 老师忙学术研究
据了解，这项调研是由美国社会科学研究委员会研究员埃斯特、美国最大私立大学纽约大学的教授理查德·阿如姆等人合作完成。调研人员在2005年~2009年，跟踪调研了美国29所大学的超过3000名全日制大学生，调研基于这些大学生的成绩单，通过问卷调查，对他们进行学术评估，测试学生的批判性思维、分析推理能力和写作技能。
报告表明，在学生眼里，大学老师更注重他们的学术研究，而大学生则喜欢参加交际活动胜于上课。报告更尖锐地指出，大多数美国大学生毕业时，仍不能分辨阅读材料中的哪些部分是事实、哪些部分是观点。这些毕业生，无法分析邻近地区犯罪率上升的原因，也无法抛开情绪性言辞、政治性谎言的干扰，进而做出理性的决策。
调研人员表示，接受调查的3000名大学生，虽然他们的平均绩点是3.2(绩点3.2大约是百分制的82分)，而很多大学生坦言，即使不用很努力，也有通过考试获得较好成绩的办法。
学生学习时间太少了 每周不到12小时
调研报告说，美国现在的大学生，花在学习上的时间，比几十年前的美国大学生要少一半以上。每周168小时，大学生用于学习的时间只有7%，而他们每周有将近85小时用于交际等大学课程之外的活动。
其中，35%的受访大学生，每周单独学习的时间少于5小时，尽管团队学习、小组学习越来越普遍，但大学生在团队学习中的收获，远比单独学习收获少。报告认为，传统文科专业比如社会科学、人文科学、自然科学和数学专业的大学生，在批判性思维、分析推理能力和写作技能方面，要比商科、教育学、社会服务、通信等专业的大学生有更明显的收获。这是因为文科专业的老师布置了较多的阅读、写作任务，这样一来，学生必须花更多时间在学习上，但是，不排除收获较少专业的大学生，读大学期间正在开发其他的专业技能。
大学想改进教学 学生瞄准找工作
这份调研报告引起了大学、家长和学生的关注。专家认为，美国大学意识到了自己有不足，也会逐步改进，更有多所大学签署了“誓言改进学生阅读能力”的文件。
而家长直言，在为孩子砸了钱去读大学之后，也想过是否让孩子去读一年制的技术课程更好。也有学生认为这份调研报告，并未真实反映情况，有的学生每周也有30个小时的学习时间，他们自信学到了很多，有的学生除了完成学习任务，还有非学术方面的任务，比如兼职，一方面可以勤工俭学，另一方面，也能锻炼自己的能力，更好地适应社会。他们认为，学习成果好差并不完全取决于学习时间的长短。
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