翻开哈佛大学“校方报告”中“附加的个性评价（additional general ratings）”所涉及的15个方面，可以发现，哈佛关注的这些东西，几乎也是所有美国名校都关注的：

    1.Intellectual curiosity 好奇心（或求知欲）

    2.Intellectual creativity创造性（或创造力）

    3.Academic achievement学业成绩

    4.Academic promise学业前景

    5.Leadership领导能力

    6.Sense of responsibility责任感

    7.Self－confidence自信心

    8.Warmth of personality为人的热忱

    9.Sense of humor幽默感

    10.Concern for others关心他人

    11.Energy 活力

    12.Maturity成熟

    13.Initiative 主动性

    14.Reaction to setbacks对挫折的反应

    15.Respect accorded by faculty受老师们的重视程度

    从其他美国名校“附加的个性评价”来看，各校关注的东西都大同小异，有些学校只列出12个方面，有些学校更重视“独立性、自律能力、对他人的影响力”等。美国名校精心设计的全套申请程序，包括用表格考察的方方面面、入围后的面谈和最后投票表决，也是为了用各种方法从各个角度来评估申请者：此人各方面的状况和发展潜力如何？在同校同届同地域的学生中有多突出？在优秀程度不相上下的竞争者中是否仍然突出？以此发现校方最想要的学生。如果是外国学生，还要看你是否听得懂英语授课？托福成绩600分以上就被认为是“听得懂”了，因此，单凭托福高分是很难被名校选中的。因为评估的思路和方法差不多，所以每年都有一批拔尖的学生被几所名校同时录取。

    不难看出，名校一致看重的那些方面，样样都直击人的素质。所谓“人的素质”， 就是“立足社会的基本条件和潜在能力 ”，这不是什么高深莫测的东西。用心的家长会思索哪些个人素质有助于生存和发展？并把自己领悟的人生经验传授给孩子。如果家庭教育得当，学校也够水准，孩子发展得出类拔萃不是什么难事。

    戴成欣 (Lauren Dai), 2009年被哈佛大学经济学系录取。自小在美国长大的她，中学时期就成绩优异，曾获得过AP课程优秀奖学金、新泽西州政府中学科学奖学金、全美Johnson & Johnson 全球总部优秀成绩奖学金。在2008和2009年获得入围全美生物奥林匹克半决赛资格，同年获费城模拟联合国最佳辩手奖等。最终她以GPA满分的卓越成绩高中毕业。

    戴成欣兴趣广泛，社会实践丰富，热爱运动，乐于助人。她曾在高中阶段开设了自己的一间培训公司，专门辅导一些孩子参加SAT, PSAT考试，还教授别人如何写中学作文和大学论文。那时她就制订了自己的商业计划，建立起了紧密的客户关系。此外，她还做过某周刊记者、游泳教练等工作。她热心公益事业，关心全球政治经济大事。高中连续三年都是母校的模拟联合国主席。进入哈佛大学以后她是哈佛关爱中国组织的代表，负责募集公益基金；现在她是哈佛模拟联合国经济与金融委员会副主席，撰写金融危机方面的文章，还帮助100多名成员学生制订解决经济危机的办法。