近年来，像翁同学这样被世界顶级名校录取的学生，在上海一些实验性示范性高中内，并不鲜见。与外国中学生同场竞技，我们的孩子显示了“国际竞争力”。
他们用什么叩开了外国名校的大门？
高分和素质同等重要
留着短发、身材瘦小的翁同学，有着令人称奇的成绩：获得过上海市TI杯高中物理竞赛一等奖、上海市英特尔创新大赛二等奖、全国信息学联赛上海赛区三等奖、机器人世界杯大赛华中地区三等奖，中央电视台三星智力快车上海站的周冠军，等等。
在美国交流学习时，正遇上四川汶川大地震，翁同学每天上网查看新闻，还和另一名中国交流生一起到校会上演讲。那几天，她所在的塔夫特中学正值舞会宣传期，原本欢乐的校园顿时沉默了。学校举办募捐活动，翁同学和同学一起义卖自己钢琴演奏会的录音光碟，将所得捐给中国红十字会。
怎样的学生能得到美国名校青睐？翁同学的体会是：“没有高分是万万不行的，但只有高分也是叩不开名校大门的。”美国的高考(SAT)不仅包括阅读、数学、写作，还要测试物理、化学、生物、历史、地理等。因为英语不是母语，中国学生要考得高分必须付出更多努力。
有不少人说：选择出国读大学的孩子，是为了回避国内的升学竞争。但事实上，他们要承受更大的学业压力和心理压力。翁同学说：“媒体上一些表述不准确的报道，让人误以为美国高校更重视学生的综合素质，甚至可以因此忽视考试成绩。其实，美国名校非常看重各类考试成绩。它们不会只因成绩优秀而录取你，但如果你成绩不够优秀，它们会将你拒之门外。”
自觉弥补应试教育的缺失
之所以造成美国名校“重素质轻成绩”的印象，恐怕是因为我们的媒体太想用他山之石来指正中国应试教育的弊端，把话说过了头。当然，综合素质的培养，确是我国教育的不足乃至缺失。
各国名校“自主招生”，都要求申请者提交一篇500字左右的自荐文章。所有过来人都视此为最难的一关。借助自荐文章，名校看你待人处事的态度。为了追逐“洋高考”，上海一些家庭做了不同寻常的尝试。
上海市五十四中学学生陈冲，在高二时就全力准备美国“高考”。她在妈妈帮助下，完成了调查课题“当代的亲子沟通之路”，并以此获得全国英特尔青少年科技创新大赛一等奖。调研过程磕磕碰碰，可陈冲学会了与各种人沟通。她对此心怀感激：“我得到了许多人的帮助！有专家学者，有中学老师，有家长，有答问卷的同学，还有门卫叔叔。”美国高校最终录取她，不仅因为她完成了这次调研，还欣赏她的这份感激和感悟。
因为“洋高考”，更多中学生知道了“全面发展”的重要。在上外附中，不少学生到了初三，就会在老师指导下结伴参加社会调查，还积极争取做各类社会活动的志愿者。8月初就将到美国上大学的小顾，难忘初三暑假的社会调查――课题要自己选，调查对象要自己想办法联系。为了调查上海老人的养老状况，他和同学叩开一家又一家敬老院的门，虽然屡吃“闭门羹”，却终于积累起了自己对社会某一方面的认知。
备战“洋高考”的中学生，都会腾出时间接触社会，从争当网球大师杯的球童，到报名做残奥会、奥运会、世博会的志愿者。这些社会实践、志愿经历，未来都有可能成为他们申请外国名校的“敲门砖”。
不过，不少家长并不以功利的态度对待孩子这方面的努力。陈冲妈妈就提醒女儿：“做调研也好，做志愿者也罢，不能仅仅为赶考，而要认认真真体会世间冷暖，锻炼自己的能力。”而五十四中校长也告诫学生：“经历才是未来人生路上最宝贵的。”
思考自己对于家庭的责任
参与“洋高考”的学生，都要经历“选择申请学校―被学校选择―选择就读学校”三阶段，这是漫长艰辛、倍受煎熬的过程，却也是学生了解自己的过程。尤其，当最后的择校权到了孩子手中之时，他们就要“追问”自己的志向、个性、兴趣，“考验”自己的自主性和责任感。
美国高校中，即使是名不见经传的学校，也都有让人心动的特色。学生根据自身条件和意向选择学校，而高校根据办学特色和目标，在申请者中挑选学生。小张在上海一所实验性示范性学校就读，成绩并不出挑，但她被美国一所名校录取。原因竟然是：这所高校的乐队缺一个低音贝斯手，而小张恰好是高中乐队里的低音贝斯手。
美国高校发放的奖学金的多少，是学生们最后选择的重要依据。有些家庭的经济并不宽裕，此时，在人们印象中较为“自私”的90后，往往会表现出很强的责任感――他们说：“出国读书会给家里增加负担，所以择校时一定要考虑经济承受能力。”
思考自己的人生目标和对于家庭的责任，这也许是孩子们的第一次，但肯定不是最后一次。
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