在我们接到每个学生案子的时候，我们都先会让学生填写一个留学客户信息以及文书辅导材料。通过这两份材料，我们可以对学生的基本情况以及其出众的活动经历有大致的了解。当我看到该生填写好的客户信息表之后，我发现这个学生参加的课外活动相对同年级孩子来说甚少并且几乎没有什么奖项。

    随后我就同这个学生进行电话沟通，将客户信息表里的信息和他一一进行敲定以及发掘。在核对过程中，我发现这个孩子曾在校图书馆当兼职图书管理员，于是我就询问该生在担任校图书馆五年的时间里面有没有一些另他难以忘记的事情。该生想了想之后说他曾经为该校图书馆购买了价值10万元的外考书籍（TOEFL，SAT以及国外原版书籍）。当即我就觉得这是一次非常重要的经历，所以我建议学生将这个活动的细节以及这个活动中曾遇到的困难及影响写给我。因为这个孩子更专攻于理科方面，文笔表达能力相对薄弱，所以当我看见他对于这次活动的描述之后感觉该生没有将这个活动的重点表达出来。随后我约该生进行了一次面谈，该生也说自己在文书表达上相对欠缺。在谈话过程中学生告诉我了很多重要的细节，我将这些细节一一记录并告诉学生描述活动经历的重点其实并不是让你去描述整个活动，而是要将这个活动对你产生的影响尤其是你从这个活动中收益到了什么表现出来。学生也非常认可这一点并希望我能够来帮他进行修改。我将自己同学生沟通的内容进行整理后将重要的细节挑选出来并对文章整体进行修改。学生看完修改稿之后表示满意。之后的推荐信以及其他文书材料我也是采取这种方式，让学生将素材提供给我，由我来进行书写并同学生进行核对直至最终定稿。

    从每年的录取情况来看，能够入读美国名校的人群主要分成两类：

    1、就是具有特殊才能和特殊贡献的学生

    2、就是我们的“好”学生，每门功课成绩考的比较高。

    戴长琦属于第二种，他的活动虽然多，但是，没有什么特殊才能和重大贡献。

    从学生的性格来分析，戴同学的思想比较独立，对于任何事情都有自己独特的见解和方式，喜欢和别人进行争论，这是他自己的闪光点，我们仔细剖析学生的点滴生活，最后以小见大，体现学生的领导力。从而打动了美国大学录取委员会的老师。

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