美国权威性杂志如《美国新闻与世界报道》和《新闻周刊》等每年都要发布美国大学排行榜，公布美国最好的大学及一些热门专业最突出的大学学院如商学院、法学院等。美国高等教育权威机构是如何评估大学教育质量的呢？

　　美国在评估大学时并不一定采取完全一样的标准，但几个关键因素是不可少的，包括学校声誉、学生素质、学校在教育中的投入及学生毕业后的去向。学校声誉实际上没有硬性标准，如《美国新闻与世界报道》每年评估学校时会向全国几千所大学校长、学术界权威及一些大公司企业主管寄发大量表格，要求他们列出自己认为最好的学校，作为学校排名重要依据。这些表格所反映出的主要是“印象分”，因为并不是每个人都遵循同样的标准，如大学校长关心的可能是大学的教学水平和赞助项目多少，学术权威考虑的可能是学校教师发表研究成果的多少，公司企业主管可能更多地考虑学校毕业生在工作单位的表现。

　　良好的校誉对学校和学生都至关重要。从大学来讲，良好的学术声誉可以为学校吸引大量联邦政府和公司企业研究赞助，获得更多资金来改善教学设施和教师待遇，并进一步吸引更多人才。从学生来看，良好的学校声誉在未来工作市场上占一定优势，对研究生和博士生尤其明显。由于出版、研究和开发项目等关系，名牌学校教授和学术界、企业界有千丝万缕的关系，这些教授的学生毕业后通常不愁出路。

　　从公司企业来看，毕业于名校的学生不仅师出名门，而且往往有更开阔的眼界。美国大学有很多访问学者，学校声誉越好，访问学者越多。这些来自全世界的顶尖学者可以提供各个领域最先进最尖端的成果，哈佛大学每天都有四五个访问学者的演讲，学生有机会接受美国和其他国家一流学者的影响，自然有开阔的眼界和最高的素质。

　　考察大学水平的第二个重要因素是学生素质。主要包括两方面，一是学生入学平均成绩。另一个是学生找工作时的素质，如表达能力、自我推销能力等。前一个包括本科生入学时的SAT也就是“学术才能测验”成绩，也包括研究生GRE也就是“研究生入学考试”成绩。但仅有成绩是不够的，近年来美国公司企业在招聘人才时越来越重视候选人的“社会技巧”，如和他人合作的能力、表达能力、组织能力及解决冲突能力等。美国的好大学非常注重提供充分的机会和条件，帮助学生学习这方面的技巧，除把“公共演说”、“商业写作”和“人际交流”等课程作为必修课外，还鼓励多样性社团活动，如辩论、演讲、表演和社区服务等。在哈佛等大学。往往有四五种校刊，鼓励学生就学校管理、课程安排、校园新闻、各种政治话题发表评论。(梅新)

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