114留学网美国留学频道最新报道：   美国一家领先的测试制度和教育测量的权威说，澳大利亚应该扩大其NAPLAN超越识字和算术测试，以避免缩小教学和学习。谈到上周在墨尔本举行的一个Grattan研究所，布赖恩施特彻，博士也表示，澳大利亚的NAPLAN测试作为诊断工具，个别学生没有什么好处。

澳大利亚作为一位资深的社会科学家和兰德教育的副主任，从他的角度开发，他的主要意见是要广泛。

   “你应该尽量广泛代表在您的国家评估系统的主体，完全不是狭隘的算术和识字，他的建议。“他们可能是核心，但在其他的重要内容领域尝试和维护评估，让你得到一个更平衡的图片，你更平衡信号发送到学校，很多东西问题，不只是两个科目。

    其他提示，不设置人为目标，此举失败，在美国，使用学校的激励，表现不佳的一个更平衡的设置和尝试，而不是强加从上面他们从事当地社区的发展改善策略。

施特彻博士说，有关个别学生的质量检测“更难做到准确，需要更多的时间，可能不值得投资”。

    “我认为，旨在给分数的学校或国家或民族和一个旨在提供对个别学生的信息系统之间有一个很大的区别，他说。

   “为了让教学指导您需要的信息迅速，你需要在今年的多次的。你不能等到年底，找出孩子们做。

    这些延误和差距，破坏NAPLAN实用性。测试是在5月，不邮寄，直到9月向学校的结果。测试只有每两年进行一次，从今年3通过今年9。

    NAPLAN，医生施特彻说，“可能是相当不错的学校是如何做”随着时间的推移跟踪，但学生的水平是不完整的。“但它不会是有帮助的，在什么条件在所有教个别学生。作为一名学生的诊断工具，它不是很好，他说。

    虽然NAPLAN是不是一个高风险的考验，尤其是在同美国原装，没有儿童的背后方案相比，它是重要的，足以影响教学和学习。

    “澳大利亚的测试肯定比在美国低的利害关系，但他们不是没有任何利害关系，因为他们被我的学校网站上发表和公布。在小型学校的情况下，知道如何一个级别，说5年，告诉你关于一个单一的教师的东西，“施特彻博士说。

    “我们发现，学校和教师回应公众的信息几乎同样强烈，因为他们应对其他类型的激励。

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