把挖掘潜能放在第一位
威坎伯阿贝女校建在伦敦以西的小镇上，既没有王室资助，也不靠身居大城市来占据生源优势。当记者请教校长，学校最独特之处在哪里？戴维斯女士的回答很意外：“在于我们让每个女孩都快乐！”
校长所说的“快乐”，第一含义是“让学生的天赋得到充分发展”。全校540名学生，除了必修课外还要学习艺术、体育等几十种选修课。门类之多，在英国也是不多见的。在艺术中心，高二学生雷切尔和莎拉为记者展示了学生的油画作品，不少已达到专业水准。在剧场，记者看到精致的舞台道具，如古典式的扶手椅、多斗的梳妆柜，很难想像这是学生自己设计制作的。
学生们每个月都有戏剧演出。雷切尔指着一张剧照说：“这名同学的舞跳得好极了，现在已经考上皇家艺术学院的芭蕾舞专业。”此外，学校每周有至少一种体育比赛，家长经常应邀参加。这么多时间用在艺术和体育课上，顾得过来吗？校长戴维斯表示，不是每个学生都能把主修课学得很好，但她们在选修科目中能展现自己的优势。尤其是体育突出的孩子，特别能从集体项目中获得成就感。在威坎伯阿贝，这比什么都重要。
严格管理，关爱有加
“快乐”这个词在威坎伯阿贝并不意味着安逸和娇生惯养。学校有严格的校规，无论多么爱美的女孩子，一律穿校服；无论家里多有钱，一律一视同仁。学校每年的学费有2.4万英镑之多，据说世界500强中的不少大企业家都把女儿送来读书。记者看到一些剧场、健身中心就是家长捐赠建成的。捐赠者的孩子会得到特殊待遇吗？雷切尔和莎拉肯定地对记者说，“不会！同学之间从来不谈这些。而且自私和欺负别人在这里别想站住脚。”
要懂得他人的需要
“帮助别人的人，心灵是快乐的”。这是威坎伯阿贝“快乐”的第三个含义。在这个女子寄宿学校，孩子们都是同吃住、同游戏。这样安排就是让每个人经历从被照顾到帮助别人的转换，要懂得他人的需要。教导主任告诉记者，如果上课时有学生没听懂，老师必须找时间再辅导。但经常是第二天这个学生的疑问已经解决。她神秘地一笑说：“不知道在宿舍里孩子们是怎么互相辅导的。”
威坎伯阿贝还与一所智障者学校结成对子，学生每周去义务辅导，还要和对方一起做游戏、搞活动。学生回来说：“原来还有这样的弱势群体需要帮助！”她们把帮助别人的这股劲头带回课堂，自己的学习也多了新的动力。在这样的培养机制下，每年走出去的毕业生中，有1/4考入了牛津、剑桥或哈佛大学。
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