慢慢了解了“开放日”，才知道里面有那么多“玄机”。以朴茨茅斯大学法学院“开放日”为例，活动分两个阶段：第一阶段活动地点分为校园和城市。当家长和学生在校园里某个院系的教学楼里完成注册手续，然后会收到一份印有学校标识的文件袋，里面装有学校、专业介绍的材料和小纪念品。这时，教学楼外早已有几辆等候的大巴车。法学院的教师和学生志愿者会组织前来的家长和学生上车参观大学所在的城市。在近1小时的城市旅行中，家长和学生会了解到城市的发展概况、主要商业街、风景区、博物馆、城市文化，城市与大学的关系等情况。

    然后大巴车回到校园，家长和学生继续参观学生中心、健身场所、校园里的低年级学生宿舍。这时会在图书馆、教学楼、模拟法庭等与专业有关的区域逗留时间多一些。虽然许多教室在上课，但透过门窗可以看到里面的实际情况。

    参观结束后，学校准备了午餐，有咖啡、饮料以及英式茶点等。没课的老师一般都会与家长和学生共进午餐，他们胸前戴着工作牌，很好辨认。这时，家长和学生会与老师交流参观感受。

    第二阶段是法学院的展示时间。活动区域转移到一间阶梯教室内。首先是法学院的院长通过幻灯片介绍学校和学院的整体情况：如该学院的“全国学生调查”满意度、课程设置、学制长短的选择、教学方式、考试评价方式、办学特色、教师科研成果、校园文化以及不同学期的学习费用等。接下来是本科生的招生老师做“为什么要选择到朴茨茅斯大学来学习法律”的演讲，谈到了学校的软硬件环境和学院对学生个性发展、就业的支持以及毕业生的回访情况。

    还会有法学院的老师介绍该大学颇具特色的专业课程和实践型的教学课程，该校学生则会做一场他进入大学的感想和收获的演讲。

    接下来是提问时间。这时家长纷纷举手向做演讲的老师和学生提问。直到无家长和学生再提问，展示活动就结束了。老师还会提醒家长和学生不要忘记他们交回就此次“开放日”的意见反馈调查表。

    法学院院长这样看待“开放日”作用：“我们非常重视学院的‘开放日’活动，它能够使我们了解社会和家长对办学的要求和期望，同时还能学习到更好的办学经验，改进教育质量。在英国，为选择合适的大学，家长将带着他们的孩子至少要参加5个大学的‘开放日’，他们会将各大学比较后的感受告诉我们，这样我们会了解到别的院校好的管理和教学经验，发现自己的长处与短处。此外，家长还向我们传递了社会对于学生未来有关的知识和技能要求，这对我们的教学定位非常重要。虽然，‘开放日’带给我们压力，但是也给了我们自我展示的机会。”