高中教育制度富有特色
加拿大的高中采取学分制，每门课一个学分，修满30分即可毕业。其中有16分是必修课，其余的14个学分，由学生根据自己的爱好和未来的发展设想进行选课。这样使学生从9-10年级起就开始考虑未来的发展方向，侧重选修与之有关的课程，并在这一领域里进行一些深入的研究。所以，加拿大的高中毕业生尽管在数理化方面总的不如中国学生学得深，但在某一领域的知识和参与能力却非常强。
发挥创造能力和参与意识
注重发挥学生的创造能力和参与意识是加拿大教学方法的一大特点，提倡学生自学和思考。有时老师会安排一两个自学单元，学生选出重点给全班讲解或提交读书报告。学生常会写些读书报告，这类报告要求比较严格，类似中国大学生或研究生提交的论文。例如10年级的地理课考试题目：在某社区拟建一个超级市场。老师给出此社区的基本状况，如地理位置、人口及结构、收入水平、交通环境、超市的规模等，让学生们分析建超市是否可行。答案也不要求统一，能分析清楚即可。
加强合作协调能力培养
加拿大学校还注重培养学生的合作协调能力，并鼓励学生表现自己。学生都熟悉PROJECT(课题)和PRESENTATION(演示)。PROJECT需要合作，老师给出题目，大家共同完成后再在班上宣讲或表演（PRESENTATION）出来。学生们在享受思考与创作乐趣的同时，培养团队意识和集体荣誉感，这对将来步入社会是一种很好的体验和锻炼。
考试看重综合因素
加拿大的考试制度也和中国不同。高中的期末考试仅占总成绩的25%，其余的75%由平时的作业、小测验、每一项PROJECT和PRESENTATION以及课堂上的参与意识、出勤率等因素综合组成。
上大学也没有类似中国的高考，而是以高中最后一年6门课的平均分去申请。学生即使平均分低一些，但因历年来经常参加学校和社区的活动，或做志愿者，或有一些工作经验，大学也愿意优先录取。加拿大的大学不希望培养那些只会读书、高分低能的“书虫”，他们认为人的能力可以从各个方面表现出来，只会读书的人并不一定能够适应社会。
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