1． 加拿大和美国都善于借鉴、学习他国先进经验，探索符合本国情况的高等教育发展道路，因而高等教育带动了经济发展，促进了社会文明和社会进步。 

    2． 教育实行分权制，教育的立法权、管理权在各省（州）。由于各省（州）省情、州情不同，两国高等教育都呈现出多样化特点。 

    3． 联邦政府重视高等教育，通过财政拔款资助高等教育；通过立法和政策制定等形式支持高等教育发展。市场调节和政府干预是两国高等教育发展的两个重要杠杆。 

    4． 高等教育与国民经济发展相联系，并为经济发展服务，高等院校承担了教学、科研和公共服务三大职能。 

    5． 第二次世界大战后两国高等教育都经历了大发展、调整、改革三个阶段，在国内经济发展、国外和平、冷战、石油危机等大背景下，联邦政府与省（州）级政府所采取的应对之策，遵循了教育与经济发展的客观规律。 

    6． 两国都有完备的高等教育层次结构，实行宽进严出的高等教育培养方式，实现了高等教育的大众化，研究生教育有规范的培养体制和质量保证。 

    加拿大、美国高等教育也存在着许多差异： 

    1． 在高等教育管理体制上，美国联帮政府设立脚点教育部主管全国教育事务；加拿来大是发达资本主义国家中叭一未设教育部的国家用，全国的教育事务由国务秘书部承担。

    两面三刀国的大学都高度自治，美国大学实行董事会一院制管理体制，大学的管理职能全部由董事会负责；加拿大大学实行两面院管理体制，董事会负责行政管理事务，评议会负责学述管理事务。 

    2． 美国重视受教育机会平等，而加拿大强调的是受教育的结果平等。美国高等教育良莠不齐；加拿大高等院校的教育质量和学位标准是平等到的，学校之间教学质量差异不大。 

    3． 美国大约有一半的大学是私立学校，有1/3的美国大学生就读于这类学校；在加拿来大，除了两所规模较小的教会学校外，几乎所有的具有学位授予权的大学都是公立的，加拿来大高等院校大部分运行费来源于公共资金。 

    4． 双元文化主义造就了加拿来大两套高等教育体制；法语、英语高等教育体系；而美国实行的是单一教育，文化体制。 

    5． 加拿大荣誉学士学位有悠久的历史，曾在高等教育史上占有重要的地位。美国设立了副学士学位，授予社区学院的毕业生，加拿大社区学院不授予社区学院毕业生任何学院。加拿大社区学院类型和办学目标比美国更灵活，更富于多样性。

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