加拿大权威杂志《麦克林》最新排名 
 
医学博士类总体排名
加拿大大学 2004年 2003年  2002年  2001年  2000年
Toronto多伦多大学 1 1 1 1 1
McGill 麦吉尔大学 2 2 4 4 4
Western 西安大略大学 3 *3 6 5 5
UBC 英属哥伦比亚大学 4 5 2 2  *2
Queen's 女王大学 5 *3  3 3 *2
Alberta 阿尔伯塔大学  6 6 5  6 7
Montreal 蒙特利尔大学  7 7  7 10 9
McMaster 麦克马斯特大学 *8 11  8  7  6
Sherbrooke 谢布克大学 *8 8  14 13 15 
Saskatchewan 萨省大学 10 9  11 15 14
Laval 拉瓦尔大学 11 10  *12 11 11
Ottawa 渥太华大学  12 12  10 9 12
Dalhousie 戴尔豪西大学  13 13  9 8  8
Calgary 卡尔加里大学 14 14  *12 12 10
Manitoba 马尼托巴大学  15 15  15  14  13 
基础大学总体排名
加拿大大学 2004年 2003年 2002年 2001年 2000年
St.Francis Xavier圣弗朗西斯泽维尔大学 1 1  2 3 4
Mount Allison 爱立逊山大学  2 2 1  1  1
Acadia 阿卡迪亚大学  3 3 4 2 2
Bishop's 主教大学  4 4 6  6 7
Wilfrid Laurier 劳里埃大学 5 6 7  5  5 
Trent 特伦特大学  6 5  3  4  3
UNBC 北英属哥伦比亚大学  7 *7  14  10 8
UPEI 爱德华王子岛大学 8 9 15  18 14 
Saint Mary's 圣玛丽大学 9 11 9 9  10 
St. Thomas 圣托马斯大学  10 *7 10 12  11
Winnipeg 温尼伯大学  11 10 5 7 6
Lethbridge 莱斯布里奇大学  12 *12 8 8 9
Brock 布鲁克大学  13 *12  12  15  19
Brandon 布兰登大学 14 16 20 16 16 
Mount Saint Vincent 圣文森特山大学 15 14 16 13 13 
Ryerson 瑞尔森大学  16 18 19 *19 17
Lakehead 湖首大学  *17 17  13  21  20
Moncton 麦克敦大学  *17 15 11  11 12 
Laurentian 劳伦森大学 19 19 18  17 15
Nipissing 尼皮辛大学 20 20  17  14 18
Cape Breton (UCCB) 不列颠海角大学 21 21  21 *19  21
综合类总体排名
加拿大大学  2004年 2003年 2002年 2001年  2000年
Waterloo 滑铁卢大学 1 2 1 3 *2
Guelph 圭尔夫大学 2 1 3  2 1 
Victoria 维多利亚大学  3 3 4 4 4
Simon Fraser 西蒙.弗雷泽大学  4 4 2  1  *2
Memorial 纪念大学 5 5 5 6 6
Regina 里贾纳大学  6 6 7  11 11
New Brunswick 纽布伦斯威克大学 7 *8 10 10  9
York 约克大学  8 *8 6  5 5
Carleton 卡尔顿大学 *9 10  8 8  7
Concordia 肯高迪亚大学  *9 7 11 9  10 
Windsor 温莎大学  11 11  9  7  8 
 
一年一度的麦克林大学排名的评选方法
　 　加拿大麦克琳杂志的排名为学生和家长在关于加拿大公立大学各方面的比较及评估提供了宝贵的意见。现简单介绍一下麦克林杂志的评选方法：

1、如何进行排名？
　　 每年7月份，麦克林发给每个学校一份17页长的调查问卷，同时调查正在进行，关于学生和教师获奖方面的信息是由学校行政管理部门负责提供。到了秋天，编辑将花费几周收集和核实数据。

2、如何将各学校按照根据相同层次进行归类呢？
　　 按照以下的因素如研究资金，提供课程的多样性及提供博士课程的广泛性定义相同的类别。麦克林把学校归纳为三类：基础大学类，主要侧重于本科教育，研究生教育不作重点。综合性大学类，主要侧重于在本科和研究生层次上从事研究活动花费的金额，课程数量的广泛性等方面
并包括职业课程学位。医学博士类，侧重于是否提供广阔的博士课程和研究，以及是否设有医学院及医学院的质量。

　 　麦克林评选的范围包括所有联邦和附属院校。评选范围不包括那些全日制学生少于1000人的学校或具有严格的宗教限制和专门教学使命的学校。

3、如何评价？
　　 这三类学校被视为独立且平等的个体。麦克林将这些学校大致分为6个方面进行评比。但总体来说，基础类大学将大学细分为22个方面进行评比；综合类大学分为23个方面进行评比；医学博士类则在24个有些比细微的方面进行评比。

4、学生体系;
　　 麦克林将各学校所在省的学生本科第一年人数入学比例和外省学生入学人数及国际学生入学人数所在比例进行比较，了解到入学学生的多样性给班级带来了益处。国际学生在综合类学校及医学博士类学校的研究生层次的人数比例统计也证明了他们给学校带来了活力于发展。

5、班级数量：
　　 学校评比包括了这三类大学学生在第一二年所属部分班级规模，以及一部分大三，大四班级规模。

6、师资力量;
　　 麦克林评比师资水平，通过计算获得博士学位的比例，获得任何学术成就和荣誉等进行评比。

7、财政方面：
　　 根据学校在全日制学生日常花费，学生服务的预算比例和讲学金方面花费的金额进行评比。

8、图书馆：
　　 根据图书馆的规模和藏书量进行评估。校内图书馆的收藏对学校的发展至关重要。同时，也对图书馆的经费预算在用于图书馆服务方面及更新收藏方面花费的比例进行评比。

9、学校声誉：
　　 麦克林通过毕业生对学校的评价和社会团体对学校的评价进行评比。