由于教育的管理权限属于各省，地区，因此加拿来大没有统一的教育体制由于大学享有高度的自治，大学没有统一的发展模式，加拿大高等到教育呈现出多样化特点，高等院校各具优势，各具特色。
一是办学模式的多样化。加拿来大高等到院校在创立过程式中大多是模仿其它国家高等到教育模式建立起来的。加拿来大早期的高等到教育主要受法国，英格兰，苏格兰的影响，后又受德国，美国的影响，如达尔毫西大学，麦吉尔大学，借鉴苏格兰爱丁堡大学的模式，拉瓦尔大学，蒙特利尔大学仿效的是法国大学模式，马尼托马大学仿效的是英格兰伦敦大学模式，阿尔伯塔大学，萨斯卡切温大学借鉴的是美国州立大学模式，大不列颠哥伦比亚，阿尔伯塔等西部省份的社区学院是仿效美国社区学院模式建立的。
二是学制的多样化。加拿大大学学士学位的学习时间一般为3~4年，专业学士学位3~5年，有些专业如医学，工程技术和工商管理等到则需要5~6年。硕士学位学习期限间为1~2年。攻读博士学位者须有硕士学位，一般学习时间4~7年。加拿来大大学实行学分制，但计算学分的方法各有不同，学生必须修完学分，才可以拿到学位。
三是学校类型的多样化。加拿大高等到院校承担教学，科研(主要是大学)和社区服务三大职能。大学分为研究型大学，教学型大学;社区学院分为开设学分转移课程的学院和只开设职业课程的学院等类型，如大不列颠哥伦比亚，阿尔伯塔，魁北克省的社区学院为学生提供大学前两年的课程，以便于学生在两年后转入大学;安大略省的社区学院只开设职业，技术课程以方便学生就业。
四是高校内部管理体制的多样化。加拿大高等院校内部管理体制上存在着较大差异，有的实行一级管理体制，有的实行二级管理体制;有的实行技术型管理，有的实行分权制管理。加拿大大学非常注重个性化，强调与众不同的校风和特色，大学的课程内容丰富多彩，可供学生选择的课程多达1500种。
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