幼儿及小学教育(初等教育)(Enseignement Primaire) 初等教育分为两个部分，即学前教育(Enseignement Preelementaire)和小学教育(Enseignement Elementaire)。 学前教育

　　学前教育为非强制性的免费教育，根据家长的要求，2-6岁的儿童，都可送入家庭居住地附近的幼儿园或附设在小学的幼儿班。幼儿园含公私立两类，私立幼儿园的儿童家长需承担儿童的教育费用。公立幼儿园的教学内容由市镇决定。学前教育重点发展学生表达和构造语言的能力，初步学会书写，通过艺术教育发展其情感、想像力和创造力。由于各方面的重视和很高的入学率，注意围绕儿童的"兴趣中心"实施教育，法国的学前教育发展一直比较健康，为小学教育及儿童以后的成长打下了比较好的基础。　 小学教育 小学教育是法国初等教育的主体，义务教育的第一阶段，学制五年。年满6岁的儿童就近入学，5岁儿童经特许也可入学。法国小学免收学费、杂费和书费，住家较远者有校车接送，有些地区的小学还提供部分文具

　　第一年为预备班(Cours Preparatoire，CP)、第二、三年为初级班(Cours Elementaire,CE 1et CE 2)、第四、五年为中级班(Cours Moyen,CM 1 et CM 2)。小学教育大纲由教育部统一制定。课程有：法语、数学、科学与技术、历史、地理、公民教育、艺术(音乐、美术)、体育和外语等。小学的教材由几家经政府许可、有编写教材传统的出版社组织力量根据全国统一大纲编写，每个任课教师可选择其中一种使用。 小学教育的重要原则是注重教学中的启发，即不搞知识的堆砌，教会学生识别有用的东西，使学生与知识建立新型的关系，发展自己的思维、表达、创造等方面的能力，逐步达到自立。
 

　　法国的中等教育分初中(College)和高中(Lycee)两个阶段进行。第一阶段为初中阶段(le premier cycle du second degre)，第二阶段为高中阶段(Le second cycle)。中等教育的目的是对接受过初等教育的学生进行普通中等教育，以巩固初等教育阶段所学知识，培养学生的逻辑思维和观察能力，鼓励学生独立思考、独立解决问题。

　　初中阶段可称为普通教育(College d'observation 6e rt 5e CEG)。一、二年级为观察阶段，三、四年级为升学指导阶段(le cycle d'orientation 4e et 3e)。学生可以选择普通的传统教育或专业技术教育，学生的年龄为11–15岁。初中属义务教育，实行免费教育(包括免费提供教科书)，小学毕业生就近升入初中学习，学制四年。 初中按全国统一的计划和大纲组织教学。1995年前，初中被分为两个阶段：观察阶段和方向指导阶段。1995年以后，教育部改革初中教育。参加教改试验的初中实行三阶段教学制：观察阶段(六年级)、加深阶段(五和四年级)和方向指导阶段(三年级)。法国初中教育重视培养学生的逻辑思维、表达和交流、适应环境和组织信息等能力，使学生具有责任感。课程包括：法语、数学、第一现代外语、历史-地理-经济、公民教育、生物-地质、物理、艺术教育、工艺学、体育运动和一些选修课程(拉丁语、希腊语、第二外语和第一外语强化)。每周授课26-28.5课时。初中内另设有音乐班、舞蹈班、双语班、国际班和欧洲班等，以满足学生的特殊需要。

　　法国中等教育的第二阶段接受初中毕业的学生。这些学生的年龄为15–18岁，在第二阶段进行为期3年的高中学习(2e eet lesterminales)。高中阶段包括普通高中、技术高中和职业高中。毕业时会考，会考合格者，获得中学会考证书(Baccalaureat)。如高中毕业的学生未能获得毕业会考证书，则无法升入大学。由于法国各大学没有入学考试制度，因此高中毕业会考被视为大学入学考试。会考每年举行一次(6月考试，9月补考)。

　　法国的高中分普通高中、技术高中和职业高中三类，前两者之间的界限越来越模糊，有时甚至统称普通和技术高中或高中，主要为高等教育输送人才。

　　普通高中学制3年。第一年(即二年级)是义务教育的最后一年，开设共同基础课程，不分科;后两年(即一年级和结业班)实行分科教学。根据1990年的普通高中新教学大纲，高中后两年被分为如下三科：文学(L)、经济和社会(ES)、科学(S)。新大纲注重学生基本思维能力的培养和学习技能及方法的传授，努力提高知识传授的效率，通过基础知识的教学、理论与实践的结合以及灵活多样的教学形式，使最大多数学生能够在学业上取得成功，顺利进入职业生活或继续接受高等教育技术高中学制3年，目标是培养技术员，同时为高等技术教育院校输送新生。技术高中的学生分别进入科学与第三产业技术、科学与工业技术、科学与实验室技术和医学-社会科学四个会考系列学习。

　　法国高中毕业会考既检查学生高中学业，又授予上大学的资格，历来被看做是评估学生、学校、学区乃至整个国民教育的重要环节，受到各方面的重视。

　　高中会考在高三结业班结束后进行，会考成功者可获得高中毕业会考证书，即业士文凭。获得普通和技术高中会考业士文凭的学生，即获得进入大学的入场券，可直接到大学注册入学。
 

　　法国是最早出现有近代气息的师范教育机构的国家，迄今已300余年。但师范教育的系统化和制度化始于19世纪上半叶，到现在还不到200年，这是一个不断改进和提高的过程。

　　世纪90年代初，法国进行师范教育改革，改变了过去各级各类教师由不同渠道培养的状态，使中小学师资改由新建立的大学师范学院培养和培训。改革以新的综合观念为指导思想，根本改变了原来的法国中小学教师的培养格局。师范学院学制两年，报名条件是，大学三年级结业并获学士学位，具有法国国籍，身体健康，无前科，没有年龄限制。 两年的培养分初等教育(学前和小学)和中等教育(普通课和职业技术课)两个方向。第一年主要是准备资格考试，专业课(知识加教学法)占去了大部分时间，其余为教育理论及学校实习。通过资格考试者为实习教师，进入第二年的学习。第二年的专业教育以教学法为主，继续开设教育课程，实习量大大增加，约占教学总时数的四分之一至三分之一。

　　法国对教师的培训更为重视，每个学区内都设有教育培训中心。按规定，法国公立中小学的教师每年要接受一次考核，由校长对他们的工作表现进行评分和总结。同时，他们需平均每四年接受一次学区和省内本学科的督学人员在教学业务方面的督导检查。法国对中小学教师业务能力的要求很高，要求小学教师具有广泛的知识和多方面的能力。

　　四、成人教育

　　法国是世界上最早实施有组织的成人教育的国家之一。1971年，法国颁布"继续职业教育法"，规定继续职业教育是终身教育的组成部分，其目的是使劳动者通过各种社会培训获得新的职业能力，以适应技术和工作条件的变化。

　　近10多年来，法国成人教育的一个明显特点就是高等学校的广泛参与。随着就业资格的不断提高，成人教育更多地转向了高等教育这一层次。现在，成人继续教育已经成为法国高等学校教学工作中的重要组成部分，并步入了正规化和制度化的阶段;而高等学校的成人继续教育也已成为法国整个继续教育的主要组成部分。法国高等学校大多设立了专门的成人继续教育和终身教育机构，配备有专兼职教师，根据各类培训目标制定相应的教学大纲，并按规定发放各种文凭和学位。另外，法国的一些教育教学机构也承担着法国成人的教育和培训。

　　国立工艺博物馆建于1794年，是法国创办最早、影响最大的成人教育机构，它与巴黎理工学校和巴黎高等师范学校一起，成为法国重要的国立高等教育机构。该馆隶属教育部，是法国少数有权授予高等教育国家文凭的着名"大机构"之一。经过200多年的发展，国立工艺博物馆现已成为一个从事教学、研究和传播科学文化知识的综合性机构，与一般意义上的博物馆有着很大的不同。如今，国立工艺博物馆开办了12个系、21个学院，还在国内100多个城市设立了地区教育中心;拥有6,000多名专兼职教师，学员达10多万人。

　　全国远距离教育中心是法国重要的教育教学机构。在今天，随着职业变化和人们需求的多样化，该中心改进服务，针对不同人群的各种需求，提供多样的、不同学习节奏的培训，实施个性化教学，让人们能够做到边学习边工作。 通过国家有关立法，调动国家、地方、企业和教育机构多方面的积极性，充分发挥高等学校在成人教育中的作用等途径，法国成人教育已形成了比较完善的办学体系和机构，并形成了一套适合法国国情的成人教育的办学特点。