华师人的文化基因

     大学中万千事物，能够历经风雨而不倒的，是大学的精神之树。庇荫之下，每一颗精神的种子植种于华师学子的生命深处，华师的精神随之播撒于广阔的社会大地。岁月流铸了华师人独有的文化基因，一代又一代的华师人由此跨出校门，迈进社会的历练场，演绎各自的人生。

作育英才，无私奉献
        “80年代初，教师的待遇并不高，基层的教育条件并不乐观。”曾先后在星聚中学、梅州师范中专学校、南口中学、嘉应学院任教、已有30余年教龄的77级数学系校友陈干华回忆道。
        尽管老师在当时并不是吃香的职业，但是当时华师校内大部分学子一入学就怀抱“毕业就去当老师”的人生目标，志愿选择回家乡当一名基层教师。当时的人们也视华师的学生为广东教师队伍的后备军、接班人。
        70年代末，校园每周都会播映露天电影，其中一部分是教师题材电影，例如苏联的《山村女教师》等。“看完后，我们会产生一种共鸣，即老师很平凡，但是却必不可少，”陈干华说。在他们看来，奉献一词从来就是老师职业精神的注脚。回首三十年如一日的教书生涯，他说，“无私奉献是一种传统，大家身处华师浓厚的师范氛围中，对此早已习以为常。大家都明白，老师的付出不能单凭工作量衡量，更重要的是教育精神这把‘软的度量尺’。”当他了解到大学生积极下乡支教及回原籍执教的情况后，他满脸欣慰。
        据学生说，陈干华有一手漂亮的粉笔字，一笔一划，起落有致。“身为老师，不仅是教书，还要育人，故应从严要求自身的一言一行，为学生树立起一个榜样。”虽然年逾花甲，陈干华仍然致力于客家文化的研究，为家乡的文化事业贡献余热。

稳扎实打，不断进修
        “每天早上六点，宿舍楼下就会响起小鸟的叫声与外语系同学的朗朗书声，住在隔壁的历史系学生称之为‘定时闹钟’。此外，吃早餐的时候，我们还会边听BBC（英国广播），当时每个外语系的学生人手必备一台旧式录音机，”外语系93级邱玲、94级刘敏莉共同回忆道。外语系的学生每天都会抓紧时间做听力与口语等基本功练习，用她们的话说，当时的生活都很“pressing”，大家的学习劲头都很足。英语角、演讲比赛、外语系图书馆、每周定期放映的外国电影等情景依然历历在目。“当年老师的要求很严格，每节课都会布置并检查口头和书面的作业，学生也会自觉完成老师的要求。因此，在师范技能、专业水准方面，华师的师范生并不比名校的师范生逊色。”基本功扎实是当时的华师人给社会的普遍印象。
        华师毕业后，两位老师进入广雅中学任教，从师范生变成了讲台上的老师。提及对华师人的印象，两位老师不约而同地提到：基础扎实与自我进修。“逆水行舟，不进则退”，为了保持和提高教学水平，步入职涯的华师人仍然通过多种途径提升自己。直到现在，邱玲仍然保持着浏览BBC网上新闻、阅读《中小学教与学》、《New York Times》（《纽约时报》）等习惯。

独立思考，研学致知
        人的一生可以分为不同的周期，99级历史系校友陈贤波说，“大学于我人生而言，是独立思考的季节。”大学为每个人提供了思考的空间和时间，在华师的四年里，他埋首史料与文献，努力地“查漏补缺”，通过进行规范的学术训练，最终叩响了学术研究的大门。
        他认为，做学问忌自说自话，而应与前人对话，与现实呼应。为迈入史学研究的门槛，他广泛阅读专业书籍，从入门读物到学术专著，通过大量的阅读进行知识的积累与更新。四年下来，他几乎每天抱着一堆书到课室楼自习。通过长期的积累，他逐渐对领域内的学术史脉络有基本的认识，为后来的升学进修打下扎实基础。如今，从事明清社会经济史研究的他，并不讳言学术研究的艰难与残酷，“以学术为志业的前提常常是怀抱一种虔诚感。很多时候，学术研究光靠努力远远不够，灵感和机遇有时候更重要，但它们可遇不可求……事实上，大部分的研究成果不能逃脱被‘约分’的命运，最终简化为书中的一条简单注释”，但通过他对治学那带有敬畏而感恩的讲述，我们分明可以看到他的态度——治学苦乐有之，心向往之。