孩子越小，模仿语言的能力就越强。经过两三年的高中教育，孩子的英文程度一般可以达到国内英文系毕业生的水平，实际运用的能力还会更强。

 　　孩子越小，模仿语言的能力就越强。经过两三年的高中教育，孩子的英文程度一般可以达到国内英文系毕业生的水平，实际运用的能力还会更强。另外美国高中设定的ESL课程是由高中直接安排的，没有语言预科学校之说，对于国际学生来讲，少了一道由语言学校进入高中的门槛。通过入读美国高中，可以更快适应美国的学习文化生活。

　　如果学生选择在美国就读高中，不仅参加SAT考试非常的方便，而且可以直接参加AP，IB等众多进入名校必须先修读的预修课程。学生在美国高中体系中获得的学习经历和课外活动以及社区活动的经历也更加受到美国教育体系的认同，学生获得的老师推荐信和教务长评估，由于教育体系的不同，都是在中国的学生无法获得的，而这些对于想进入名校学习的学生是非常重要的入学审核条件。

　　美国高中比较“放任”学生，美国高中学生的目标是：会学，会玩，会生活，学生有更多的时间参加自己感兴趣的课外活动和社团活动。学校为学生个性和潜能发展提供了条件，使美国高中生呈现出多元发展特色。美国高中重视对学生动手能力、社交能力、自我特长等学术知识以外能力的培养。64%的美国公众坚决支持工作——学习项目和社区服务，重视基于真实生活世界的职业课程。

　　同时，受美国文化的长期熏染和远赴他乡求学的客观影响，国际学生逐渐养成独立自主的能力，摆脱在国内对家长的过渡依赖，帮助学生在面临困难和人生抉择时，果断、冷静的做出自己的判断。在独立生活学习的过程中，将锻造自己的毅力，并培养正直、善良、勇敢的优秀品质，建立起一定的社会责任感。