美国高中教育基本目标有哪些

美国对高中毕业生的素质目标要求如何？根据卡内基教学促进基金会已故主席欧内斯特·伯耶(Ernest L. Boyer)对许多所美国高中进行调查总结的观点，高中教育应该达到如下四个基本目标。

1.通过语言教学，帮助所有学生培养批判性思考能力、有效沟通的能力。

2.通过核心课程，帮助所有学生认识自己、认识人类文化遗产、认识他们生活其中的相互依赖的世界。

3.通过选修课程，为所有学生参加工作或继续接受教育做好准备，培养个人特长和兴趣。

4.通过学校和社区服务，帮助所有学生履行社会和公民义务。

作为教育目的，要能够成为学生、家长、教师、校长等的共识，成为大家一起长期努力的目标。不能只是停留在纸上的含糊与空洞的口号，也不能要求太低。从上述教育目的，应该可以捕捉到美国高中创造能力培养、个性培养的奥秘。上述四条目的中，第一、第三尤其关系到这两方面。

上述四个基本目标和课程实现途径，当然是对一些共同素质的基本要求。实际上，美国各州对高中毕业的具体要求和规定各有不同。以2007年毕业班为例，规定了大学入门要求的州只有11个，正在制定这种要求的州有14个。这些要求包括课程要求、学术标准以及测验分数。规定了工作入门要求的州21个，正在制定这种要求的州10个。工作入门要求包括强调职业技术教育标准、在工作中取得成功所需要的技能等。中小学系统提供了工业界认可的证书或职业证明的州的数目达38个。实施高中毕业统一考试的州为22个。这些考试一般以十年级或更高水平要求为标准

纽约最著名的优质高中是三所老牌名校，它们是：史蒂文森高中(Stuyvensant High School)、布朗克斯科学高中(Bronx High School of Science)和布鲁克林技术高中(Brooklyn Technical High School)。这三所高中都有60年以上的历史，名字虽然不同，但它们实际上都实施四年制普通高中教育。

史蒂文森高中提出，要培养善于观察，富有想象，思维敏捷的人；不断进取，敢为人先，勇于创新的人；能说能做，乐于实践，身心健康的人；实现自我，愿意协作，贡献社会的人。

布朗克斯科学高中明确提出培养“全面发展的人”。它称学校是激发动机、丰富大脑和净化心灵之地，是帮助学生实现提高自我、服务社会目标的大家庭。学校要为学生发展在自然科学和人文科学方面的兴趣和天才提供无与伦比的机会。

布鲁克林技术高中“旨在激励有潜力的学生最大限度地发挥才能，贡献社会”。学校确定了四项目标： (1)提供一种发展环境，让具有优越学术潜能的学生充分发展智力禀赋，着眼于在长远上能解决世界性的问题；(2)在数学、科学、工程、计算机和艺术领域，用创新的和跨学科的方法开展教学研究；(3)吸引优秀教师来指导学生获得最大限度的优异成绩；(4)为学生在大学阶段和未来社会中发挥领导者或专家作用作准备，明确他们对社会的责任。

可见，纽约市的三所优质高中都在努力为造就未来科技和社会的拔尖人才奠定基础。它们未专设思想政治课，但都很重视道德教育和法制教育，并将之体现在各科教学和各项活动中，要求学生与人为善，勤奋向上，遵纪守法，尊老爱幼，准备做一个好公民。