美国全国教育进展评估介绍

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美国公布2013全国教育进展评量结果。由美国联邦教育部部长指派、但独立作业的「国家评量管理委员会」（National Assessment Governing Board），日前公布2013「美国国家教育进展评量」（National Assessment of Educational Progress，简称NAEP） 数学及阅读测验结果，显示与2011年测验相较，在4及8年级数学及8年级阅读（reading）上略有改善，而与最早1990年举办的初始测验相较，也有进步。

2013年的数学及阅读测验施测对象，包括美国50州及华府特区及国防部所属的公立及私立中小学，超过37万6000名4年级生及34万1000名8年级生参加，公布的评量结果只限公立学校。

此项评量报告被称为「国家教育报告」（Nation's Report Card）；学生评量成果分为「特优」（Advanced）、「优等」（Proficient）、「基础」（Basic）三等。2013年测验结果，在两个年级的两科目上，达到「特优」及「优等」的学生比例，都有上升。以4年级数学科目为例，达到「优等」以上的学生比例，在1990年时为13%， 2013年上升到42%。

报告也显示各别族裔评量结果改进情形，如西裔（Hispanic）学生是唯一在4及8年级数学都进步的族裔，而8年级阅读成果上，白人、非裔、西裔及亚太裔学生都有进步，但是在缩小不同族裔差距间，与2011相较，并无明显成果。

其它一些与2011年测验相较较为明显之处，包括：

* 加州8年阅读平均测验成绩进步7分；

* 田纳西州及华府特区4年级数学平均成绩进步7分；

* 缅因州是唯一缩小非裔与白人学习差距的州，但也只有在4年级数学。

加州测验成绩整体而言，较2011年进步。如8年级阅读平均成绩由255分进步到262分，29%达到「优等」以上等第，8年级数学平均成绩进步3分到276分，28%达到「优等」以上等第；4年级阅读平均成绩进步2分到213分，27%达到「优等」以上等第，数学平均成绩维持234分，33%达到「优等」以上等第。不过，与其他州相较，8年级阅读排名42，数学排名43，4年级阅读排名47，数学排名46，都是倒数前10名，在全国评比上都只算是垫底的「基础」（Basic）等级。