一般来说，去美国游学都是为了对美国有一个大概的认知，而去美国生活则是一个360度深入体验美式教育以及西方文化。今天114留学网小编为大家分享这篇文章故事的妈妈，把在读高中的女儿送去美国做交换生，交换一年回来以后，孩子的思维方式和学习能力有了天翻地覆的变化，也开始着手准备申请美国留学本科名校。
很早，我就打算将女儿送去美国读书，不过因为孩子太小，怕她适应不了美国留学的生活和学习。
初中一年级开始，我就让孩子报名了美国的低龄夏校，走读制。我陪着她在美国度过了难忘的美国暑期生活。除了上课、运动、课外活动，周末我便带着孩子去学校周边玩耍。孩子适应美国生活也很顺利。
2013年，我便开始给女儿准备交换生的事情。知道我在紧张筹备，女儿也非常兴奋，心中充满了种种幻想。在她内心深处，也觉得美国的交换生生活和之前的夏校生活一样，充满了期盼与乐趣。当年秋季，做国内女儿应该读高二，我顺利把她送到了美国，读11年级。临行前，女儿表现得异常兴奋，她兴高采烈地和我一起憧憬她的美国交换生生活。同时，她也表现出一点紧张，可能怕自己一个人在美国生活的过程，这种心里情绪一直延续到她抵达美国为止。
美国教育界向来重视激发孩子的学习动机，但过去一般倾向于外在的刺激，如以物质奖励、精神奖励，及寻找好工作、获取好生活等方式激发孩子的学习热情。然而，随着教育学、心理学等多方面学科的综合发展，教育学家更倾向于激发孩子的内在动机。
在教育实践中，他们注重引发孩子的内在兴趣，通过精心设计教学过程、教学方式、教学材料等，增强孩子学习的内部动力和潜意识。在教学教程中，基本不使用惩罚、奖励、竞争等方式，目的就是减少外部压力而让孩子自主督促自己学习。
试想一下，如果孩子过分担心受处罚、挨批评，或者过分渴望奖励和希望表扬，都会在一定程度上影响孩子内心的自由，从而阻碍他们创造性的发展。
女儿到美国之后，住宿在当地的寄宿家庭，每天自己去学校，按部就班地开始了在美国的文化学习和生活适应。开始的那几天，她在各方面都会产生一些小问题。女儿常常局促不安，甚至有点害怕。适应了三个月，她开始慢慢融入了美国生活。
这三个月时间里，她的英语水平逐渐加强，有足够的能力与他人沟通想法与感受，也开始变得更加信心。虽然这期间，女儿心灵上也偶尔会产生孤独，她也会想家、想念国内的亲人和朋友。但是，所有这些，都是交换生的必经阶段，咬咬牙，挺过去，就好了。
后来一段时间，女儿常常和我说，美国的生活让她非常难忘，特别是她开始习惯且适应当地生活环境后。这里的一切，包括学校、朋友、寄宿家庭等等，都已经不再是她的困扰了。
美国教学：兴趣是最好的老师
学校老师在教学中以孩子为中心，能够灵活运用教材，注意激发孩子的学习兴趣和想象力，培养孩子的学习积极主动性。
老师强调创造性和孩子的个性化发展，尤其注重孩子实践能力的配图，力图让孩子在动手实践的过程中，促进智力发展和脑力协调，提高孩子的学习能力和团队协作能力。
美国人认为，无论做什么事情，兴趣最重要。在他们看来，有了兴趣才可能把事情做好，才能快乐。
美国老师上课绝不会是满堂灌，老师讲授也不是唯一的方式，课堂上的沟通交流，其实是重要的一点。老师上课把重点、要点讲了，提出一些问题，引导孩子通过原有的知识来思考和解决问题，得出正确答案。
美国教育的最大特色，不是让孩子靠死记硬背来积累知识。而是调动孩子的学习主动性，从书本中主动学习知识，让孩子从多方面去认识问题，培养和启发孩子思考问题和解决问题的能力。
女儿曾和我说过她的家庭作业。
美国中学家庭作业很少，老师经常会要孩子做课题，Project。这种课堂一般由老师命题并提供要求，在1个月左右时间内完成，你可以带回家去做，具体的内容及形式由孩子自己独立完成。这种作业大需要充分调动孩子动手动脑的积极性，因为没有明确的要求，需要孩子自己去查找很多资料用以佐证，有些还需要做社会调查，甚至还需要做一些实验。女儿在做这些课题时，甚至还自己去找了专家教授请教，联系了一些公司、大学、医院的试验室做试验……
当然，有些孩子用做义务来换取动手实验和使用设备的权利，课题的难度显而易见。当然，这种课题做下来，孩子不仅能学到各种科学知识，而且可以充分调动自己的主观能动性和创造力，锻炼了孩子的社交能力，这对提高孩子的综合素质非常有帮助。
正因为此，美国学生很少有高分低能的学生。
女儿印象最深的一个课题，是写一篇有关古希腊文化对世界文明的贡献的论文，期限是一个月。据美国妈妈讲，课题布置下来的前半个月，女儿放学就往图书馆跑，查资料、上网，有时周末下午还和同学聚在一起讨论。一个月后，女儿将课题交给老师，后来我也看到了作业原稿：这篇打印得工工整整、有模有样的论文，一共有8页纸。文中提到了著名的哲学家柏拉图、亚里士多德，著名的几何学家欧几里德、阿基米德。
她在论文中提到了古希腊在科学文化方面对人类文明的贡献，提到了古希腊神话故事中狮身人面的斯芬克斯、太阳神阿波罗，提到了荷马史诗中所描述的奥德修斯设计知道的大木马，内藏希腊士兵，诱使敌人拖入特洛伊城内，里应外合攻下了特洛伊城的故事。客观地说，这篇论文基本上都是资料和史实，如果用论文的标准衡量，还不算合格。
但是，对于一个高中生，她居然能自己借助各种资料，写出一篇有关古希腊文化的文章，这对于我这个受中国传统教育的人来说，确实很受触动。
这些事都让我对美式教育刮目相看。
从这些事情上，我逐渐意识到，只有放手，把孩子放到这样一个代表世界最前沿的教育和文化环境中，她才会去沉下心去主动观察、思考、学习。
全天候沉浸式的接触当地寄宿家庭，全语境碰撞美国本土文化，她才会脑洞大开。在这样的环境下，她的英语水平、交际能力、独立自主能力才能得到极速提高，才能变得更加成熟、睿智、自信，完成破茧成蝶蜕变的过程，找到未来留学的目标和前进的动力！
半年之后，女儿开始发现，她从内心深处爱上了美国的生活，喜欢上了寄宿家庭和美国学校。一年之后，她交换生涯结束，却舍不得离开她的美国爸妈和国际生朋友。
送女儿去美国高中做交换生，培养她独立生活和主动思考的能力，授之以渔；培养她与人沟通交流的能力，举一反三……回来以后，女儿也认真的准备各种英语考试开始思考申请美国本科，这样的学习，比在国内单纯刷分有效太多。
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