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趋势之一：终身化基于个人知识更新的紧迫，新产品、新技术的不断涌现，以及人们工作变动的频繁，大学毕业不再是个人受教育的终结，而是另一种学习的开始。　　趋势之二：多元化政府为主办教育的模式将被政府、企业、社区、家庭共办的模式所取代。教育对象多元化表现为各种不同身份、不同年龄、不同职业、不同学习目标的学生并存的多元化新格局。在教育方式上，除了普通教育外，出现了职业教育、特种教育、远程教育、跨国联合办学等多元新形式。　　趋势之三：权力分化体现在集权型教育管理模式的终结，学校办学自主权进一步扩大，民办教育的比重持续增加，政府对教育的直接干预大幅减少。　　趋势之四：现代化文字、音像、动画等都可以转换为编码信息，利用宽带光缆进行大容量、远距离的即时传送，实现了教育手段现代化，现代化多媒体教学将得到快速发展。　　趋势之五：个性化知识经济要求同质教育模式转化为因才施教和以培养创造力为核心目标的个性化教育模式。教育的“个性化”以增强学生创造力为目标，并同合作能力、团队精神的培养相结合。　　趋势之六：产业化知识经济时代的教育产业特征日益突出，集中体现在教育运行方式的变革中。例如，教育机构（尤其是科技人才密集的名牌大学）对产业活动的主动介入，校办科技型企业的兴起，对学校品牌和收益的主动追求，教育界“产业意识”的觉醒和企业家精神的增强等方面。　　趋势之七：市场化主要体现为教育资源配置的市场化。发达国家在扩大教育财政支出的同时，将更多地运用市场化手段筹措教育经费，加速高校科技成果的产业化。教育机构也开始通过向“人才市场”和“科技成果市场”提供优质“产品”以获得市场的对等回报，教育机构业绩的评价尺度更越来越依赖于市场。　　趋势之八：大众化主要表现为受教育机会的大众化，尤其是职业教育和高等教育的大众化。　　趋势之九：竞争激烈化教育的现代化、产业化、市场化必然使教育机构和从业人员处于日益广泛的竞争对手面前，增强了教育主体彼此“替代”的可能性，从而带来教育竞争的激烈化。　　趋势之十：国际化这是信息全球化的产物，也是经济全球化的必然要求，全球化将使21世纪教育的国际交流与合作日益扩大和开放。

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