美国哈佛大学一个由教师组成的委员会，正在研拟调整成绩评等办法的方案，希望能解决近年来哈佛大学部学生得到“Ａ”成绩日渐浮滥的现象。研拟方向则是提高“Ｂ加”在成绩体系中的层级。 去年秋天，哈佛各学院院长提出一份报告，显示现在哈佛大学部学生约有一半能拿到“Ａ”或“Ａ减”的成绩，这种成绩攀升现象在过去一个世代以来有增无减。哈佛校方主管表示，一部份原因是学生愈来愈聪明，而且他们比前辈学子更重视分数。教师委员会认为问题的部份根源在于哈佛划分等第的标准，造成“Ａ减”与“Ｂ加”分数差距过大，使得老师不太忍心只给认真的学生“Ｂ加”。 　　哈佛学生成绩最低○分、最高十五分，亦即从“Ｆ”到“Ａ”。同一等第的“加”与“减”差一分，相邻等第却差两分，因此“Ａ”是十五分，“Ａ减”是十四分，但“Ｂ加”只有十二分。哈佛大学部副教务长渥科维兹虽然不愿透露新的评分方式，但他指出：“如果Ｂ加与Ａ减的差距和Ａ与Ａ减差距一致，老师们或许就比较愿意给Ｂ加，而学生也不会那么在意自己只拿到Ｂ加。”

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