对于学生的选择: 柏林工业大学的副校长认为，应该在一年后对初学者进行考试。查斯坦贝奇先生(Steinbach)表示，至今为止，在限制专业里，可以有24%的学生供大学自己挑选。现在，联邦州和国家一致同意，2005年起，这个数字应该达到60%。这对于申请者意味着什么呢?如果我们不仅仅只关注于高中毕业成绩，那么取得通知书的方法就将更加公平。在德国，高中毕业作为保证质量的标准是正确的。但我们也知道:成绩不能代表申请者的一切。一个成绩是一分的高中毕业生不一定就是一个出色的学生。

　　直到现在为止，技术大学还没有进行过入学考试或面试。这将会被改变吗?我们与教职员进行过讨论，反响是不同的。对于专业学习的进修已经开始有此类的变动，并得到了良好的经验。建筑师和生物技术人员希望，可以发展一个选择学生的试行方法。在自然科学领域，许多人害怕申请人数过高所带来的费用问题。

　　这些测试到底该是怎样的呢?我反对，在专业学习之前，对学生进行过滤。在笔试测试的时候，考试的恐惧因素可以使结果与实际情况背离。与教授进行个人口试对话，就成为了自我表现艺术家最好的机会。所以，我同意，允许尽可能多的高中毕业生进行第一年的专业学习，一年之后再给出选择的方法。学生们常常在开始专业学习的时候，有个完全错误的前提认识，一年之后才了解清楚。对于50%的高学业中断率，一年时间的花费是非常合理的。

　　想象中的技术大学的学生是怎样的: 一个有激情的技术业余爱好者，被允许有一些一般的成绩?不仅仅是，这些还是孩子的时候就可以拆卸摩托车的人，可以成为出色的工程师。更重要的是，其坚实的基础在于数学和物理领域。在这些毕业生里也可以有2分或是3分的学生存在。早在大学的第3学期出现的内容经常被传播，教学计划以这种方式被超载。如今，学生在物理课上学习相对论。在技工课上却缺少黑柏定律的学习。

　　为了使学校处于有益的位置，人们不应该审核申请者吗?我们与高中进行合作，可以使高中到大学的过度容易些。比学习分析方法更重要的是，比如在化学课的个人的实验中，理论和实际想联系的学习。这在以后大学学习中还会遇到。几个数学成绩班，和我们合作过的，如今已经在基础专业学习中拿到了成绩证明，并被认可了。

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