当一个未成年的少年，突然被放到一个完全陌生的环境中，他身上某些平时被忽视的、并不明显的素质就会凸现出来，比如适应能力、生存能力和心理因素等等。相比之下，智力的高低倒是次要的了。国内的父母常常专注于对孩子智力因素的培养，只要学习好，其他都可以pass过去。正是父母对孩子教育的偏颇、对孩子的过度保护与放纵，使得孩子在走出国门后顿感举步维艰。这与其说是孩子的问题，不如说是家长的问题。因为他们没有把“非智力因素”放在一个恰当的位置。殊不知，有时它比智力因素重要得多，它在许多方面影响、制约着智力因素的发挥。良性的“非智力因素”包括乐观、向上的人生观，合群而乐于助人的性格，为他人设身处地着想，合乎逻辑、理性而冷静的思维方式，坚持不懈地做好日常小事及有条不紊的学习习惯等等。这些品质的养成，是一个相当长期的过程，不能等到了国外像外语一样“速成”。其实，并不是所有的孩子都适合出国，身心健康远比学业重要，送子出国之前，家长不妨理智地想一想：“我的孩子能行吗？”
自理是第一位的
自理是第一位的，自己的事情自己做，是从幼年起就该养成的习惯。然而有些孩子在这方面直到上了初中、高中甚至大学还不能“达标”。有些留学生不会蒸米饭、不会缝扣子，与房东生活在一起从不主动洗碗、换洗的衣服扔得房间里到处都是、洗过澡后不收拾浴室、总是等着别人为他端茶递水，没有想过为别人服务一次——他们在国外依然当着“小皇帝”，因此很难与人相处，成为不受欢迎的人。这是因为很多家长从小就没有教给孩子如何“独立”，剥夺了孩子实践和锻炼的机会，使他们在包办、保护、抱着中长大，离开了拐棍走不了路。所以，有意让孩子出去读书的家长，一定要扪心自问：“我的孩子一个人生活有问题吗？”并想方设法创造条件，让孩子在最短的时间内学会自己照顾自己，管好自己，培养较高的个人素养，这样的人才培养才有实际的意义。
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