随着留学的大众化和平民化，国内预科的发展也先后经历了市场环境、生源质量、预科项目以及预科管理等四个方面的深刻变化。

　　变化1市场

　　从被误解到实现本质功能

　　据广州华美学校海外服务管理中心校长陈金龙介绍，在以前，人们对国内预科教育存在很多误解，将之等同于英语培训，只是考生语言学习的一个基地。

　　而现在，经过10多年建设发展后，预科逐渐实现了其本质作用，为一些有需求的学生出国留学提供语言和学习等各方面的衔接过渡。

　　变化2生源

　　实现生源数量质量飞跃

　　不仅是留学生源结构发生变化，国内留学预科的生源质量也有明显变化。据深圳康桥书院沈兰惠沈兰惠介绍，在2005年之前，她还在马来西亚英迪大学工作，那时所接收的国际预科学生多是在国内考不上大学的学生；而现在，深圳康桥书院预科项目招收的学生，绝大部分是在国内考不上理想大学的学生。

　　华师A-LEVEL中心的李子力也告诉记者，机构近年招收的学生也以来自重点中学的居多，且大多数成绩优异。

　　变化3机构

　　办学管理日益成熟规范

　　在预科机构的管理和发展上，也逐步由过去的单纯追求考上国外大学和签证办理，转变成重视学生综合素质培养和职业规划。

　　据国家留学基金管理委员会东方国际教育交流中心广州分中心主任张菁介绍，以前的留学预科在学生素质、质量方面筛选不够，对国外的预科教育也存在许多认识盲区，对真正什么样的项目适合中国学生并不是十分清晰。因此，在办学管理方面，比较单一地追求将学生输送到国外读大学，以及帮助学生办理签证。而随着预科市场的成熟，特别是留学中介的兴起发展，现在的预科机构更重视项目与学生的适应性，注重学生在国内学习的一年或两年时间的综合素质培养，以及协助学生制定职业规划，以此来提高机构和学生的市场竞争能力。

　　变化4项目

　　市场增容下多元化发展

　　在2001年前，留学预科项目非常单一，基本上全都是加拿大预科学习；学习层次也很单一，就是本科的预科课程学习。2001年后，开始逐步走向加、澳、美、英等国家，但仍以英语国家为主。

　　到了2005年，尤其是2006年之后，留学预科的项目就涵盖了英语系列国家、欧洲国家以及东亚等国家，更加多元化发展。据悉，2008年，华南地区又迎来韩国留学热潮，日韩、南亚国家的预科学习也成为考生关注的焦点。

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