我在2009年出国读高中。当时，我住在当地的美国家庭。其实美国人非常好客，有不少的美国家庭会主动寻找国际学生来和他们合住，因为他们也想让自己的孩子多接触别国文化，从别人身上学习到很多优点。

　　其实我的第一天学校经历并不是特别顺利。班主任老师拿出了一本《课程指导》要求我选择自己喜欢的课程。但是，那本《课程指导》上面写满了英文，在我看来简直就像天书。我在中国的时候接触过美国高考题，由于当时有良好的奥数基础，数学板块在我面前小菜一碟，自然想选一些难度比较大的数学课，比如说微积分之类的。

　　老师于是把我带到数学老师的身边，请他测试我的水平。他开始跟我对话，并问我在中国的数学课中学了什么。高一的数学包括了三角函数和立体几何，可是这些单词我根本不知道。然后我就只听到数学老师叽里呱啦说了一大堆，后来还用英语描述了一道题让我做，由于听力问题我也没做出来，由于数学老师对我的英文水平不敢高估，并没有帮我把数学课选为微积分。

　　最后，我选了六门课程，一门自习：表演、世界历史、美国十年级英语、数学三角函数和简单统计、西班牙语和生物。有的学生很聪明，野心勃勃，选满七门课而且还在校外如明尼苏达大学修一些更接近大学的课程。

　　当我看到历史书那足有10厘米的厚度和上面密密麻麻的英语单词，我的头都大了。我的历史老师是个很和蔼的中年女人，稍微有点发福的脸上架着一副眼镜。她的作业很难。她要求我们在一个晚上读十几页的历史书，每页上至少有几百个英语单词，然后第二天她要检查笔记和课堂提问。当时感到很无奈，我第一天上课的晚上一直读到凌晨两点都没把历史书读完，更别提做笔记和理解里面的生词了。等到次日上课的时候听老师讲课更是一头雾水。

　　万般无奈之下，我在第二天放学后去历史老师的教室。美国的每个老师都有自己的教室，上课的时候学生到老师的教室上课，这一点与中国不同。她耐心倾听我用不连贯的英语表达了困境之后，笑着摆摆手说“不用担心”，同时把一本看似薄了一些的历史书借给了我。另外，她还把我前半个学期的考试改成了口试，阅读速度慢的我不用受到读冗长历史试卷的折磨。

　　几天后我进行了第一次“口试”，那天在历史课上同学们都坐在教室里考试，我一个人到图书馆去复习笔记，以便能够在放学后的“口试”中取得好成绩。放学后，我来到了历史老师的教室，教室很安静，只有我们两个人。历史老师先问我问题，在我回答的时候一边在纸上记录，一边用她那带着笑容的目光透过眼镜片给我鼓励。当我答出一两个正确的“知识点”的时候，她更会点点头，脸上的笑容也逐渐多了，于是我便感到信心倍增。历史老师说我对历史的理解和感悟能力出乎了她的预料，可她不知道的是，我每天努力查单词，读历史书到深夜，久而久之，我的阅读水平自然上升了一大截。

　　其实，对于每一次考试，老师都会给附加分的机会，比如说数学考试的最后一道题，一般来说都是五到七分，而做对的人都会在成绩上加分。一个学期下来，我的总分超出满分许多，成绩单上经常都是清一色的A。

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