高等教育在各国家经济成长与发展都占有重要的地位，墨尔本大学应用经济及社会研究学院在5月11日发布根据48个国家的资讯汇整而成的最新国际高等教育系统报告，让各国政府在高等教育方面有基准可循。

排名相关指标分为四大项：1.资源供应，指政府及私立机构所提供资金；2.研究产量，是研究及其影响与受过高等教育职员是否符合市场需求；3.国际联系，是国际网络与合作，4.社会环境，指国家行政政策与规定，多元化及参与机会，而各国人口数也已包括在内。

加拿大在这次的排名位居第三，仅次於美国与瑞典，加拿大在各项排名分别为资源供应第一名，研究产量第三，国际联系上第17名及社会环境第29名。反映出加国政府将资金挹注於高等教育系统，但是在跨国合作、国际学生研究参与各类型高等教育机构多元化及国际学生的比例上仍有进步空间。

资源供应与研究产量通常两者之间关系成正比，在研究产量排名前8名。各国中，仅英国与澳洲在资源供应上排名於8大之外，而许多国家虽不认为在区域中一定要排名第一，但仍希望与邻近国家保持良性竞争，好比四个北欧国家全部聚集在前7名，而国家香港、日本、台湾与韩国等四个亚洲国家分别排名18至22名，证明邻近国家彼此竞争的现象。

在政府资金补助项下占最高比例的是芬兰、挪威与丹麦，但合计私人经费注入後，美国、韩国、加拿大与智利比例最高。研究发展经费挹注最高的属丹麦、瑞典与瑞士，而美国虽然占有研究刊物报告产出总数最多，但瑞典却是每人平均产量最多的国家。研究最具影响力的国家分别为瑞士、荷兰、美国、英国与丹麦，在世界大学学院排名居首的虽为美国与英国，最有深度教学的高等教育制度却是瑞士、瑞典、以色列与丹麦。

接受高等教育最高比例的国家为韩国、芬兰、希腊、美国、加拿大与斯洛维尼亚，而含有最高比例受过高等教育职员的国家分别是俄罗斯、加拿大、以色列、美国、乌克兰、台湾与澳洲。芬兰、丹麦、新加坡、挪威与日本是拥有最多经济学者的国家。

拥有最高国际学生比例的国家为澳洲、新加坡、奥地利、英国与瑞士，而国际研究合作成果最为显着的国家是印尼、瑞士、香港、丹麦、比利时与奥地利，国际研究合作敬陪末座的有中国、印度、日本与美国。在全部国家中，仅有8个国家的女性学生未超过半数，其中女性学生比率最低的为印度与韩国。

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