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　　这些家教组成的教育任务协会表示，他们因为在中国接受教育，在西方获得学位，并在本地工作多年而具备很有价值的见解。他们在与学生们相处的过程中，发现K-12学校的数学和理科课程的不足。

　　“太差了，而且越来越差，”Sharon Shen在本拿比和列治文开设家教学校十几年。她最近退休。“我们认为这是一个危机。”

　　John Yuan，该协会的另一名成员表示，尽管卑诗的教师可能并不认同，但他10年前就注意到数学水平的下降，现在很多学生都缺乏基础知识的根基。他们会犯非常简单的错误，甚至7.52和7.9谁大谁小都分不清楚。

　　最近一次全加评估项目(PCAP)的结果显示，2010年全加32000名八年级学生参加数学测试，卑诗的学生分数最低。

　　但该协会表示，排名和他们想要传达的信息相比，根本不重要。国际评估集中考量学生们在现代社会生活所需的基础技能，因此分数实际上“是我们孩子未来，以及我们在世界中经济能力的指标。”

　　协会表示，卑诗和中国在教授数学和理科方面有很多重要的差别。举例来说，中国学校对基础概念非常中士，布置家庭作业，雇用经过特别数学培训的教师等等。

　　但最近教育厅取消除了英语之外所有12年级省考的决定尤其让该协会不满，相信这会对教育标准，学生动力，教师热情以及公众的信任度都带来负面的影响。

　　曾经在2000-2004年国际学生评估项目发展中代表加拿大的教育专家Jerry Mussio也就此提出警告。但他认为卑诗和中国应该互相学习。早前与该协会会面时，Mussio表示，教育厅正在评估12年级毕业项目，也希望协会能够参与讨论。

　　卑诗数学教师协会的主席Chris Becker表示，教师们对省考的价值也有不同的看法。但对于教学标准恶化并不担忧。

　　“我们总是尽力改善教学课程，但我们不能满足每个人的需求。”

　　过去两年开始实施最新的数学课程教学，今年才在12年级推行。因此，他说对高中毕业生的能力评估是来自于旧有的课程，而非新课程。

　　他说，虽然仍有不足，但其实新课程要比旧课程更好。他指出新课程强调理解概念，而不是记住方程式。

　　Becker也承认中国对数学教育的重视程度高于加拿大，但也表示这并不见得就是好事，尤其如果这意味着小孩子要做过度的家庭作业的话。“可能这对他们理解原始数据和数学概念更有帮助，但我们是在努力让学生们在自己喜欢的领域内更有创造力。”

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