相信大家也有所耳闻，美国的课堂气氛很是活跃，同学们畅所欲言，教授与其说是一个传道授业解惑者，不如说是个话题谈论引导者。不过随着亚洲学生的逐渐增多，这种气氛有所减弱，按美国教授的话说是亚洲学生比较内向，不善表达自己的观点。所以教授们上课的时候总是鼓励我们发言，有时也会强迫，或以成绩来“威逼利诱”。比如有一门关于市场的课程，需要大家对各种案例来分析，如果没人发言就冷场了。于是教授决定，期末成绩的1/3是课堂讨论，这就逼着大家上课时不得不扯上两句。

    通常亚洲学生们不像老美那么善于表达自己，一方面是由这么多年寒窗苦读的习惯造成的，另一方面也是担心自己给出的答案不正确或语法出现错误。其实这大可不必担心，按美国人自己的说法“没有任何一个观点是愚蠢的”；教授们也是如此，无论你给出怎样的答案，他们都会给出正面的鼓励和认同。所以在回答问题上，对有意来美国求学的同学们，我有几条建议。

    第一，认真听讲，老师提问后有观点马上举手发言。第二，如果自己没有观点，总结扩张一下之前同学们的答案。第三，提问一个和老师的话题有关的问题。就是凭借着这三条，在一门必修的极需课堂讨论的课上，我突破了我们学校多年来中国学生中最高分B+的记录，拿到了第一个A-，也算小小的破了个记录。

    说起课堂气氛就要说说师生们的上课状态。刚来的时候对这种状态确实有点不太适应，因为学生们都没有上课的样子，而教授也没有教课的样子。通常教授们会以各种使自己舒服的站姿讲课，累了就会靠在桌子上或是坐下，讲的兴起了又会在教室里来回跑，手舞足蹈的倒是很带动我们的激情。

    同学们的坐姿也很随意。有一次有个同学上着课突然站起来了，教授问有什么事吗，他回答说坐累了，想站一会，教授便不再理会。我遇到同学最夸张的坐法是一个只有不到十个人的小班时，一男生坐在桌子上，把脚踩在前排的椅子背上。教授毫无意见，我却觉得很新奇。想过去农村生产队听队长讲话时的坐姿也不过如此吧。

    同学们把食物带到教室已是司空见惯了，上课时连吃带喝很是惬意。吃点香蕉面包什么的我就不提了，可经常是带着薯片坚果的也是照吃不误。大家知道吃薯片的声音，本来教室就不大，有时还真的被老美们的大肆咀嚼声吸引过去了。在这方面老师也是一样，有的带着糖果或甜甜圈什么的就放在前排桌子上，自己吃的同时也会招呼我们取食。不过中国学生还是比较守规矩的，很少这么夸张。