人民大学留学预科大卫·Breneman在1990年写了一篇文章叫《我们失去我们的文科学院》得到了众多讨论。他表示国家的212个机构符合他的标准（根据教学促进卡内基基金会的）作为文科院校。这是本科院校，无论是多数还是少数很大的传统艺术和科学领域的专业学生，并没有许多研究生课程。

一篇新的文章在自由教育 Breneman的问题作出肯定的回答-在20年后还有人问发生了什么事。的文章，作者检查了212个机构发现，如今，只有130人符合条件的Breneman的文科院校-下降了39％。

只有极少数的学院在1990年组实际上已经关闭或者被合并到其他机构。更常见的---和跟踪文章的作者 - 课外变化。32个机构改变他们的任务“显着”，扩大自己的产品超越了传统的文科领域。其他一些增加了一些专业课程，同时不改变其任务为显着。的文章说，在许多情况下，机构继续称自己为“文科院校。”

“虽然有许多一次性的文科院校依偎在他们的使命陈述和宣传资料，历史认同，我们的研究结果证实了持续渐行渐远的一所文科大学教育的传统艺术和科学为基础的模式，”作者说。它们分别是：赵薇L.贝克，在Albion学院副教授，经济学和管理学教授罗杰·鲍德温，在美国密歇根州立大学的教育管理和海勒姆学院的受托人;和Sumedha Makker，安永会计师事务所的会计师。

文科院校教育在许多领域的领导者，并在促进教学的典范有一个不成比例的影响，他们认为，“将减少美国高等教育，如果文科院校的数量继续下降。”

在他们的结论中，作者写道：“一些文科院校正在消失，而另一些则改变他们的课程，以本科教育的重点和方式。这些机构的数量越来越小，已经能够在其课程中保持优势的文科和理科重点....这个行业的影响可能会减少他们的人数减少，他们的教育重点变得不那么清晰。“

维克托E. Ferrall小，名誉会长伯洛伊特学院和文科的边缘“（哈佛大学出版社）的作者说，在自由教育文章不顺的数字，而应该是关注那些重视文科。

“问题不在于一些地方，叫自己的文科院校”真的没有，而是看到文科教育提供了巨大的价值的美国人的数量正在减少，“他说，通过电子邮件。“”是的，学生和他们的父母仍然希望著名的自由主义艺术学院学位，但越来越少的价值，大学文科教育的高校提供。在今天的市场上，如何被任何人会得到一个工作作为一个人类学家和历史学家，让单独作为哲学家或专家在19世纪的英国文学吗？“

Ferrall质疑文科院校的这些趋势给予足够的重视。“越来越多的文科院校正试图回答自己的这个职业问题，或者认为，学习人类学实际上会是一个良好的习惯，而不是展示了如何质疑一个整体的文科课程，分析受助于人的批判性思想是有益处的，可能会导致他们生活过的地方以及任何他们遵循的职业生涯路径．

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