技术正在帮助““重新定义的能力和残疾会议召开，陈，在乔治卢卡斯教育基金会的高级研究员和名誉主任。
陈是在开幕式主旨发言国家技术创新中心“2010年11月15-16日在华盛顿特区，技术创新会议 。资助教育的特殊教育计划办公室（OSEP）美国能源部和美国研究机构内，NCTI进步，促进辅助技术创新的机会，让学生学习的残疾人。
陈先生说，他希望在不久的将来，观察员将能同行到课堂的学生，将无法确定残疾学生。
辅助技术可以帮助激励残疾学生气馁时，传统的学习方法被证明是大的障碍，否则可能成为，约翰说，坎普权力派尔萨特和Verville。坎普有残疾，康复，保健，和非营利组织等领域的广泛的联邦法律和立法实践。
肯普还说，给予残疾人更多的选择如何，他们想学习，他们想用自己的学习过程中的工具，可以激励他们在很长的路要走学生。
旋律Musgrove，OSEP的导演说，重要的是，离开教师备课方案，以及目前的课堂上教师的教师，知道什么辅助技术，以及它如何帮助学生。
一个服务，可以帮助在这方面是NCTI TechMatrix，一个网站，提供有关对学生的教育和辅助技术产品，残疾人，以及英语学习者免费信息。今年秋季早些时候，NCTI科学TechMatrix，这已经包括阅读，数学和写作中所涵盖的产品类别。
现在，TechMatrix功能超过300教育家的产品进行审查，检索的学科领域和档次高低，以及案例研究和其他实施指导信息。
此外，“科技产业博览会”在这次会议上展示了一些辅助技术产品和解决方案，为残疾学生。
例如，人权残疾人研究所的海伦A.凯拉证明“ACTIV 2.0：改编通过交互式视频的字幕”怎么可以用来做一般的学术内容，为残疾学生提供。ACTIV 2.0适应现有的视频剪辑作为替代旁白等功能;经常化，突出显示的文字，图片/符号为基础的标题;口头/视觉cuing;互动的超链接;和内置的测验。
TERC和Vcom3D显示如何纳入基于Web和iPod Touch版本说明3D科学和数学词典辅助功能的软件称为SigningAvatar可以帮助K - 12学生谁聋人或重听。
扫盲和残疾研究中心展示了新的软件程序，所谓的大词，其目的是教残疾学生读多音节词。
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