114留学网澳洲留学频道最新报道：在今年年初开始，7000学校的学生参加了在迈阿密一个完全由计算机提供的数学课程。澳洲留学取而代之的是教师，在房间里是唯一的成人“调解人”，可以处理技术问题，并可以确保学生的任务。劳工部的数字教育革命（DER）确保每年9日在澳大利亚的学生得到有朝一日澳大利亚教室像在迈阿密的一台笔记本电脑？教师现在濒临灭绝的物种吗？

根据畅销书作家和心理学家史蒂夫Biddulph，谁是热切地反对取代教师的计算机。“学习是介导的角色建模和情绪是所有学生的学习和所有的信息处理的很大一部分。”他说。

作为证据，Biddulph定期举新兴的工作 - 在“镜像神经元”方面的脑细胞，使我们能够模仿和同情别人在做什么和感受。他说：“视觉地图”学生教师的态度，他们向他们学习的方式，面部表情和姿势，并以其他方式。“学生不学一个孤立的问题 - 他们在教师的积极性，谨慎，力度，重点，嬉闹，敬畏之心，挑战，烦恼等方面学习数学，诗歌，科学[和]经济学 - 。“

Biddulph承认一些作家的课本和网上课程管理他们的工作注入自己的个性，使学习更好玩和有趣的的，但他怀疑“没有这个人的内容”从书籍和屏幕迅速palls学习。

澳洲留学，帕拉马塔，格雷格惠特，教区学校的执行董事，是提高学校作为学习和教学的有力工具技术的倡导者。他说，学校教育的传统方式是“不再适用”。

惠特比，数字教育咨询小组，提供意见，通过技术转化学校联邦政府成员，同意Biddulph的一部分，但是他说，这不是一个是否用计算机代替教师的问题。“远东 - 我们现在比以前好多之前需要需要更好的教师，他说。

“但教学今日教学10，15，20年前不同。我们需要认识到技术在教育中发挥了至关重要的作用，为学生和教师。

惠特比，一个狂热的Blogger和Twitter用户，虚拟课堂，“大师”具有最佳的教学会谈可以通过播客提供，通过Twitter发布或反映在专业学习博客中。

“提高教育的关键是赋予他们的教学人员，为教师提供的可能性，审议，共享，协作和有效的教学法反映定期对学校领导，''他说。“科技使我们有机会在这样做这之前，可能从未的。

根据联邦政府的报告在2008年，在澳大利亚的教师平均年龄为43。在悉尼，罗宾尤因大学教授的教师教育，认为这是一个技术在教育中的有效使用的障碍。

尤因说：“其实，许多教师没有发展这项技术意味着他们缺乏的技能或知识，真正从事它，''。

''这是加剧了持续专业发展的需求，在信息和通信技术] - 和教育一般 - 远远超过了供应。'

据尤因，学校不单独奋力技术有效地落实到自己的教学;大学也追赶。经济合作与发展组织（经合组织）的报告，澳大利亚政府花费大专以上教育最发达的国家，她说。“缺乏资金的途径，有时，我们在课堂教学没有Wi - Fi连接或交互式白板的职前教师。这并不是说这些东西都是必不可少的，但他们现在在学校司空见惯，但我们不能在我们的教师培训机构提供相同的资源。

一个专业的学习与教育署课程，本琼斯，支持项目官员是清楚知道的所有年龄段的教师在课堂上集成技术所面临的挑战。他的角色是支持实施跨学校在新南威尔士州的DER。

“学习是根本不同的学习，我们作为学生，我们的教师培训准备我们的学习经历，琼斯说。

考虑到这一点，他和他的团队召开了有区别的1:1 Unconference，专业师资培训一天，在6月。“在建立的Unconference的一项调查显示，被送往250人参加，他们想了解如何收集数据，他们可能有助于他人的学习和他们想学什么，他说。

澳洲留学，“从调查结果来看，我们能够设计出一个综合性的学习经验，包括虚拟环境中，物理的学习场所，学习设计，通信和反思个人专业学习组合。在从传统的格式转变，有没有主讲嘉宾，并鼓励每个参与者学习或导致他们觉得舒适。琼斯说，反馈是太棒了。“90％说Unconference会提高他们的技术创新，在他们的课堂教学和学习水平。

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