高等教育学院提出，标准化师资培训机构已经拒绝所有新学者。

    教学和学习型组织，推出了其职业生涯发展计划，英国专业标准的框架，去年十一月的咨询。

     它说，当时，它“强烈建议”，所有新的教学人员“需要”HEA -认可的教学计划，如研究生证书，完成高等教育。

        该公司还表示，所有研究生任教应进行培训，现有员工应“提供了机会，”做一个PGCHE或同等学历，课堂观察应该成为任何教师资格的一部分。

       但HEA的谘询报告，本周公布的显示，超过70％的受访者反对强制性的学科本位的教学资格。

        强制性教学的意见和导师计划也遭到拒绝，强调，这种做法的实施应留待个别机构部门。

修订后的专业标准框架没有提及强制性的师资培训。HEA声称，谘询文件中漂浮的思想，意在“测试部门的胃口”和“有关，而不是一部分”的框架。

义务教育的教学资格，新学者也提出在布朗审查，克雷格马奥尼，HEA的行政长官，已经明确，他认为学者应该有某种形式的教学资格。

在写作泰晤士报高等教育 7月，他说有“广泛的普遍支持的原则，即那些在高等教育教应适当资格 “。

“什么是辩论的时机已经成熟”，他补充说，“是如何在实践中操作。”

独裁的恐惧

大厅，工作人员和教育发展协会共同主持，朱莉说，在许多部门已经“真十字架”他们认为HEA的尝试，“决定”如何进行培训。

“很多人反对的建议更为激进和侵入元素，”她说。“大学在过去20年在这方面设计自己的方案，所以这听起来像HEA是告诉机构做什么。

“我们很高兴它已经听了我们 - 一个尺寸适合所有的方法将不起作用。”

那些反对义务教育学科本位的教学模块，包括英格兰高等教育拨款委员会，在协商的反响，HEA“不应该规定机构（和其他供应商）如何培养学者学科本位的教学专长说：”。

一前1992年的大学，这是不HEA报告命名，警告在其提交的“纪律特定的模块创造精神发射井和一个倒退的一步”，而一个百万+机构增加，的定义奠定下来是“过于收缩” 。

Mahoney说教授的咨询部门的立场是清楚的。

“机构是相当坚决，自主权必须保持，”他说。但他补充说，“虽然没有任务[师资培训]成为一个要求，如果部门不采取由牛角这个问题，这是可能很快成为一个要求”。

奖学金海湾填补

专业标准框架将被用于许多机构设计教学人员的职业发展方案。

这也是职业发展的基础上，140个机构和378计划HEA的外部认证服务。

它创建了“主要研究员”的HEA的作用，除了现有的副院士，研究员和高级研究员。

特等奖学金的目的是开发部门主管，高级职员和学术带头人的技能。

目前有30000 HEA研究员，但只有38名高级研究员。

“被认为是两个层面之间的大海湾研究员] 3 [高级研究员，”马奥尼教授解释说。

他说，大学应该使用框架“所以，当谈到选择教授，但它不只是几个教授的问题，多少钱研究的问题，有多少博士生参加的问题。

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