写作课的G教授头发半白，不苟言笑，腿脚不太灵便，身体的重心总是偏向一侧，让人忍不住想要上前去搀扶一把，他的喉咙不太好，声音很低，从来不用扩音器。
“每个星期一篇随笔，对于我们有点困难。”
“哦，所以呢？”
“这门课太难，而且还要交两篇小说，这太超出我们的能力范围了。”
“哦，所以呢？”
他始终只是一个姿式，一种眼神，一种口吻对着我们六个人。
“所以，我们想请您降低一下对外国留学生的要求。“
“哦——”他顿了一顿， “不可能。但是，你们可以要求退课。”
国文系的人都知道，这门课是必修课，拿不到学分是毕不了业的，这分明是故意为难我们，但是为了学分，只好硬撑下去。
G教授的眼睛不太好，上课拿着书总是一会远一会近的，不过学生的作业向来批改地很及时。我还记得第一次作业批改后发下来的情形，稿纸上满满的红色标注，有的是语法错误，有的是单词拼写错误，还有的是语言表达方式的问题，我觉得他的批注比我的文字还要多。最后，还有几行话整体点评。
其实原来不只我这样，大家的情况都差不多。
还有一次，一上课他就点名让我到讲台上念一下我的文章，中国人上讲台还是第一次，以前他偶尔会让几个文笔不错的韩国人上去读一下自己的随笔。
当时只觉得诚惶诚恐，磕磕巴巴地念了下来，也不知道别人听懂了没有。
念完之后，他一声咳嗽，“这是一篇挺有意思的童话，不过和我要求的随笔相差十万八千里……” 接下来的话我也没有听进去，只知道自己成了最典型的反面教材。下课后，他给了我一本文学体裁通读，说看完之后还给他，我真想带着这本书永远从他眼前消失。这门课是让我最痛苦的一门课，也是最用心，最努力的一门课。我曾经在他的课堂上发表过四次文章，当然也包括那一次反面教材的经历。学期结束的时候，他让我们六个中国人站到讲台上，在全体学生面前，一一和我们握手。 “谢谢你们没有退掉我这门课。”他用低沉，沙哑的声音说道。
其实，真正应该感谢的是我们。
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