估计连美国人都没有想到，一场“美国高考”居然会唤起中国人这么强烈的关注。近日，有报道根据《2012中国SAT年度 报告》指出：参加美国高校入学考试SAT的中国学生中，只有不到7%的人成绩达到1800分的及格线此说法一出，很快引发了各种争议，其中不乏质疑之 声。
在我们目前的教育中，关于所谓素质教育的难以量化或是模式化的指标，往往会被忽略掉，或是被硬生生地肢解成诸多所谓的素质教育课程，最终依旧用分数来评判某项素质的高低，最典型的例子就是屡禁不止的“奥数”。
一方面，我们会骂这种标准量化的教育评价体系的畸形；另一方面，我们又不得不对其趋之若鹜，因为谁也没有能力忽视它或逃避它。这种分裂的状况久而久之就演变成了目前关于分数的脆弱心态：一方面觉得分数衡量不了所有的素质和潜力，另一方面又对分数奉若神明。
颇为悖论的一点在于，很多中学生参加美国的SAT考试，往往是因为看中国外较为全面和成熟的素质教育，同时也是为了回避高考那套以分数来衡量素质高低的 做法。可是，在SAT的话题上，仍有些人最关注的是分数的高低。其实，透过这次中国SAT年度报告揭示的数字，我们不要把眼光仅仅局限在海外大学的“入场 券”上，而应看到考试体系背后的取向与价值，看到能给我们的素质提升带来终身受用的功效。
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