由中国教育国际交流协会和日本语教育振兴协会共同举办的"2010年日语教学研讨会"25日在京开幕。宿久高教授在开幕式上作主旨报告时指出，新中国成立至1972年中日两国恢复邦交正常化，在中国大陆的1000余所高校中，设有日语专业的高校不足20所。1978年后中国大陆实行改革开放，中日两国间的交流日益频繁。据中国日语教学研究会最近的统计数据，开设日语专业的高校已多达680所。除了国立、公立高校外，增加最多的是公立的职业技术院校、民办院校和各高校建立的独立学院，几乎所有学院都设有日语专业。教育部统计数据显示，目前全国日语专业在校学生达57万人，2009年12月参加日语能力测试的考生为37.4万人。

　　宿久高说，中国大陆的日语教育虽然取得了长足的发展，但仍面临一些亟待解决的问题。主要表现在：

　　一是为了适应社会需求，日语专业的数量和学生数量增加过快，人才的"批量生产"和如何保证人才培养质量之间存在着难以解决的矛盾。由教育部外语专业教学指导委员会举办的每年一度的日语专业四、八级考试的成绩显示，有的参试学校的通过率不足50％。

　　二是师资力量不足，一些高校没有足够的师资储备，在条件不成熟、甚至根本不具备条件的情况下急于办专业，难以保证教学和人才培养质量。

　　三是一些高校人才培养模式和培养目标定位不准确、不明确，缺乏针对性，没有科学合理的课程设置和培养规划，人才的培养规格难以适应社会的需求。

　　四是一些高校虽然实行了复合型、专业方向型培养模式，但是，承担非日语专业课程的教师和文科相关专业的教师，其专业水平和深度尚有待提高。

　　五是日本教师的水平参差不齐。就现状而言，各高校均没有摆脱对日本教师的依赖，日语会话、日语写作等课程尤其如此。但是部分日本教师有热情但缺乏专业知识，不具备教师素质。结果事倍功半，效果不佳。

　　六是就中国大陆日语教育的整体状况而言，存在过于强调语言技能训练，缺少人文含量的倾向。

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