北京大学学生的支教记忆：那些学生教我的事

时光如白驹过隙，背着大包小包的行李来到青海的场景仿佛就发生在昨天。十几平米的小屋，几百米开外的旱厕，学校不远处一片片的农田，以及有着因为劳作了半生而粗糙的手和被晒得黝黑的皮肤的乡亲都在不断提醒着我，我已经离开了繁华的北京，即将在这个倍感亲切却又陌生的地方生活一年。

在来青海之前我们是生活在象牙塔里想象着外面的世界有多精彩的大孩子，并不清楚在祖国的某个角落的某个家庭过着怎样的生活，来到青海才能最真切的接触到最普通也最真实的西部农民的生活。

到了青海首先要学会的却是自立。两个人一个对着菜谱念另一个手忙脚乱地加着调料，任何“厨艺”的进步都让人欣喜；周末要洗衣服床单被罩，累得腰酸背痛的时候不由的想起远方的妈妈，这几十年如一日都这样过来的该有多么辛苦。有一天我们轻松地炒个小菜坐下吃饭的时候突然发现，这样的生活其实很美好。

站在讲台上面对着学生看着你的眼神，突然就明白了上了十几年学所有教过我的老师的心情，他们看向我的眼神里又夹杂了多少期望，只是到了我再没有机会重新坐在座位上听他们讲课的时候我才明白这一点。于是对着学生，我心里闪过无数个影子之后，说出了高中班主任常说的那句话：世界上怕就怕认真二字。

和我见过的绝大多数高中学生一样，在十六七岁的年纪总是对学习有着些许的厌烦。最初站在讲台上的时候我心里充满了憧憬和信心，我坚信我能让我面对着的孩子们全心地投入学习，每个人都会有进步，我严格地要求着每个学生，希望他们都能做到我心目中的最好。然而也许是被热情冲昏了头脑，我忘记了高中的孩子最需要的是引导，而不是管教。时间久了我渐渐明白，我需要做的是帮他们找到学习的动力，而不是给他们压力，哪怕只能让一个学生向好的方向发展，我就该不断努力。后来的期末考试，他们用成绩告诉我，我是对的。

在家访的时候我发现很多家庭都挣扎在贫困线的边缘，为了生存不得不出去打工，留守儿童不再是一个概念，而是真真切切坐在我的面前，他们盼望着远方的父母，同时靠自己撑起一个家。一个学生跟我说她每天回家要先喂猪，然后给上小学的弟弟做饭、洗衣服，等忙完这一切坐下来写自己的作业就发现时间已经很晚，只能草草了事，时间长了就觉得上课已经听不懂，不想继续读书了，家里人也不会反对。如果是以前我一定会认为是因为西部对教育观念的淡薄让这些学生如此轻易地有了辍学的想法，但现在了解了他们的苦衷。我终于明白为什么说只有深入到群众中去，才能加深对社会的认识，增进对人民群众的感情，提高解决实际问题的能力。

与老乡聊天聊得多了，又惊叹于他们的大智慧。在偏僻山沟里的一户老乡家，已经有四十几年历史的土坯房屋仿佛摇摇欲坠，屋里除了一个破沙发几乎没有什么家具，一个大火炕是他们一家四口的餐厅卧室和客厅。就在这个火炕上与老乡喝着青海熬茶，听他讲述早些年的艰辛和苦楚，还有明年要盖三间大房子的期盼，听着听着我觉得之前的艰难和现在的困苦都不是问题，通过他们的双手一切都会变好，一切都在变好。我突然体会到了以前只在书本上见过的中国农民几千年来面对苦难所表现出来的乐观、坚韧和沉稳，那正是我们浮躁的大学生最需要的优秀品质。

如果没有支教这一年，我可能永远没法明白为什么会有那么多本该上高中上大学的孩子背井离乡去打工，没法明白在相对落后的经济条件下老百姓在渴望什么，更没法明白我们青年学生要怎样成长才能为国家、为西部、为西部的百姓做出应有的贡献。（

时光如白驹过隙，背着大包小包的行李来到青海的场景仿佛就发生在昨天。十几平米的小屋，几百米开外的旱厕，学校不远处一片片的农田，以及有着因为劳作了半生而粗糙的手和被晒得黝黑的皮肤的乡亲都在不断提醒着我，我已经离开了繁华的北京，即将在这个倍感亲切却又陌生的地方生活一年。

在来青海之前我们是生活在象牙塔里想象着外面的世界有多精彩的大孩子，并不清楚在祖国的某个角落的某个家庭过着怎样的生活，来到青海才能最真切的接触到最普通也最真实的西部农民的生活。

到了青海首先要学会的却是自立。两个人一个对着菜谱念另一个手忙脚乱地加着调料，任何“厨艺”的进步都让人欣喜；周末要洗衣服床单被罩，累得腰酸背痛的时候不由的想起远方的妈妈，这几十年如一日都这样过来的该有多么辛苦。有一天我们轻松地炒个小菜坐下吃饭的时候突然发现，这样的生活其实很美好。

站在讲台上面对着学生看着你的眼神，突然就明白了上了十几年学所有教过我的老师的心情，他们看向我的眼神里又夹杂了多少期望，只是到了我再没有机会重新坐在座位上听他们讲课的时候我才明白这一点。于是对着学生，我心里闪过无数个影子之后，说出了高中班主任常说的那句话：世界上怕就怕认真二字。

和我见过的绝大多数高中学生一样，在十六七岁的年纪总是对学习有着些许的厌烦。最初站在讲台上的时候我心里充满了憧憬和信心，我坚信我能让我面对着的孩子们全心地投入学习，每个人都会有进步，我严格地要求着每个学生，希望他们都能做到我心目中的最好。然而也许是被热情冲昏了头脑，我忘记了高中的孩子最需要的是引导，而不是管教。时间久了我渐渐明白，我需要做的是帮他们找到学习的动力，而不是给他们压力，哪怕只能让一个学生向好的方向发展，我就该不断努力。后来的期末考试，他们用成绩告诉我，我是对的。

在家访的时候我发现很多家庭都挣扎在贫困线的边缘，为了生存不得不出去打工，留守儿童不再是一个概念，而是真真切切坐在我的面前，他们盼望着远方的父母，同时靠自己撑起一个家。一个学生跟我说她每天回家要先喂猪，然后给上小学的弟弟做饭、洗衣服，等忙完这一切坐下来写自己的作业就发现时间已经很晚，只能草草了事，时间长了就觉得上课已经听不懂，不想继续读书了，家里人也不会反对。如果是以前我一定会认为是因为西部对教育观念的淡薄让这些学生如此轻易地有了辍学的想法，但现在了解了他们的苦衷。我终于明白为什么说只有深入到群众中去，才能加深对社会的认识，增进对人民群众的感情，提高解决实际问题的能力。

与老乡聊天聊得多了，又惊叹于他们的大智慧。在偏僻山沟里的一户老乡家，已经有四十几年历史的土坯房屋仿佛摇摇欲坠，屋里除了一个破沙发几乎没有什么家具，一个大火炕是他们一家四口的餐厅卧室和客厅。就在这个火炕上与老乡喝着青海熬茶，听他讲述早些年的艰辛和苦楚，还有明年要盖三间大房子的期盼，听着听着我觉得之前的艰难和现在的困苦都不是问题，通过他们的双手一切都会变好，一切都在变好。我突然体会到了以前只在书本上见过的中国农民几千年来面对苦难所表现出来的乐观、坚韧和沉稳，那正是我们浮躁的大学生最需要的优秀品质。

如果没有支教这一年，我可能永远没法明白为什么会有那么多本该上高中上大学的孩子背井离乡去打工，没法明白在相对落后的经济条件下老百姓在渴望什么，更没法明白我们青年学生要怎样成长才能为国家、为西部、为西部的百姓做出应有的贡献。