在教育水平方面来说，国内的测评的确比不上一些国际上的测评，每个国家的教育都有着不同程度的差异，并不是起步早晚的事情，在于教育的品质和方式，都存在着不同程度化的差异，下面就来讲解一下吧，

    　1、国家之间有分歧，国际评估无法捕捉。美国的教育系统为学生提供在学校奋斗的人第二次机会是显着的。如果你有留级，我们不告诉你，你永远无法去上大学。同样，如果测试失败，它不会自动把你在不同的人生轨迹。即使在一些工业化国家，高风险的测试意味着很多孩子被踢出到路边。这不是我们的方式。

　　2、这是值得记住的是，在冷战时期，我们担心苏联的统治。我在学校的时候，我们被告知，这是日本谁是我们的毁灭。然而，你没有听到很多关于俄罗斯了，而今天，美国的政策制定者都在争先恐后地避免了“日本的十年”，就像该国在20世纪90年代的经济贫血。很像免责声明互惠基金在应对竞争挑战，过去的表现并不保证未来的成功。因此，我们不能自满，但我们应该保持一定的角度。

　　3、20世纪显然是美国的世纪，但不一定是因为我们学校的优秀品质。各种社会因素，如移民，一个稳定的政府和法律制度，产权和合同方面，和开放的贸易竞争力太此事。斯坦福大学经济学家埃里克哈努谢克审查国际测试得分数据，他发现了什么，都应该振奋，我们担心。当他计算过，他总结说，学习-重要的是，不仅仅是几年，在学校，但确实学到了多少学生-无论一个国家的经济增长。而相当显着，但这种关系不显着，当他占一些社会因素。换句话说，我们将不会上升或单独落在学校。

　　4、虽然国际测试的结果一般都是作为一个绝对的排名，往往是在特定国家之间的差异是不那么可观。例如，当你的分数上个月公布的国际学生评估项目，这是由经济合作与发展组织进行的计划，美国在科学和阅读的中间包和滞后在数学上。不，我们没有，以及我们应该做，但我们是领先的国家，如德国，法国和英国。

　　5、这是上海-不是所有的中国-PISA测试，获得最高荣誉。而上海是其中最聪明的孩子在国内上学。因此，绘制气喘吁吁的结论作为媒体有关于中国和PISA的数据不像所有在马萨诸塞州剑桥市，哈佛大学和麻省理工学院的大学生们，并宣布他们在美国各地具有代表性的高等教育我们开始测试中国农村，我们会得到一个更准确地反映我们真的反对。

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