17岁英国少年开发的新闻摘要应用summly被雅虎以3000万美元收购；14岁美国少年建造了核聚变反应堆，成为世界上完成此项壮举的最年轻者；另一位16岁美国高中生发明了测癌试纸，准确率高达90%……为什么欧美国家会涌现这么多小发明家，是怎样的教育土壤才能培育出这一棵棵创新之苗？

　　美：体验式非填鸭式

　　美国在创新上之所以领跑世界，得益于社会良好的创新氛围，和青少年创新教育的体制机制保障。官方和民间都为鼓励创新出谋出力。

　　美国政府历来重视创新。总统奥巴马呼吁国会迅速行动，在全国创设15个制造业创新中心，确保下一场制造业革命发生在美国。美国教育部门则设立了多个项目用于资助天才学生的教育，还专门设立“国家年度教师奖”鼓励致力于教育创新和优质教育成绩突出者。

　　在民间同样有大量非营利性组织积极为鼓励青少年创新创造条件。其中最著名的当属“创新教育基金会”，该基金会旨在以协助个人与组织发展创意潜能。还有各种研究中心和创新学会也为交流研究创新教育提供平台。

　　教师的教学方法对创新意识的培养也很重要。小学教师黄女士告诉记者，美国课堂上不会出现“填鸭式”教育，而是体验式教育、在游戏中学习。教师鼓励学生提问、发表见解，就像美国俗话所说，“没有什么问题是愚蠢的”。

　　体验式教育是美国教育中一种非常重要的形式。在纽约市各大博物馆内，经常能看到教师领着学生在博物馆上课。每个学生手里都会有问题单，教师并不是像导游那样灌输式讲解，而是点到为止，让学生自行寻找答案。

　　美国大学还会慷慨地向高中生开放资源。那位在14岁就建造了核反应堆的少年威尔森，在研制发明过程中，就得到了内华达州立大学雷诺分校的帮助，包括实验室的仪器设备和物理系教授的支持。

　　欧：个性化非一刀切

　　欧洲的教育重视学生的个性特点，这在荷兰的中小学教育中尤为明显。

　　小学生无需背着沉重的书包上学，因为书本都在教室里，学习、作业也全部在学校完成。

　　在荷兰生活二十多年的李晓萍认为，“小学教育就是寓学于玩”。如果发现孩子对绘画、音乐等感兴趣，老师会鼓励孩子继续培养特长，也会及时与家长沟通。每个孩子都会有一本“追踪档案”，老师每年会更新评语，其中涵盖了学生的学习进度、兴趣特长、交流能力等多个方面。

　　荷兰人认为，学习=知识×问题，所以在中小学的课程教育中，老师会为学生创造更多质疑、发问的机会，如小组活动、项目课题等等。中学期间，每个学生都要交一份调研报告，选题和形式不限。李晓萍的儿子喜欢历史，当年就选择用纪录片的方式回顾第一次世界大战，自己撰写分镜头脚本，利用假期去法国拍摄影片。

　  在荷兰，年纪轻轻的创业者不在少数。李晓萍的儿子在大学一年级时创立了媒体公司，接拍广告、制作纪录片，挖了不止一桶金，而他的一位同学更是在中学五年级就成立了自己的网络公司。选择经济学方向的中学生都要写商业计划，构思一个公司，通过调研确定可行的运营模式、管理结构、盈利方式等。如果发现好的商业计划，老师会鼓励学生尝试。学校还会经常邀请各界人士来讲课，让学生对不同行业有更深的了解。

　　欧洲许多国家也会为大学和中小学架设桥梁。荷兰孩子在中学五年级可以体验“上一天大学”，通过在国内各所大学参观旁听，决定喜欢的学校和专业。在比利时，根特大学的生物工程学院每两年会设一个实验室开放日，尤其欢迎中小学生参观。今年的开放日中，记者看到了许多孩子的身影，高科技设备展示、实验过程演示、互动游戏环节等都让他们非常着迷。据主办者介绍，用通俗易懂的语言让孩子了解科技的奇妙，可以激发其对科研的兴趣。

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