他们快乐的三大原因是同学（38%）、教师（21%）和学习（16%）。

　　另外，近九成学生有在校外补习，但在评估自己的学业成绩是否理想时，只有37%学生给予肯定的答案；54%学生的答案是“不知道”。

　　与此同时，只有六成家长和约五成半教师对小学教育制度感到满意，这和表示满意的近九成校长的比率形成强烈对比。

　　民意处理组和小学教育小组8月和9月发出问卷调查，对象分别是来自75所小学的2606名小四至小六生、762名教师、62名校长和554名家长，共4000人左右。调查结果显示，各方对小学教育体系的看法颇有差距。

　　接受调查的家长当中，只有半数认为学校协助孩子全面发挥潜能；持有这种看法的校长和教师比率高达90%及74%。

　　小学教育小组主席谢莉莉昨天在记者会上说，造成看法有差距的主要原因是各方的立场不同。

　　她说：“从家长的立场来说，他们觉得自己已经尽力了，他们大部分会抽空教导孩子做功课，也送孩子去补习。然而从校长和教师的立场，他们认为家长还是过于依赖学校。”

　　家长黄玉凤对学校的看法表示不同意。她说，父母同时出外工作的情形越来越普遍，而孩子留在学校的时间又长，因此校方有责任帮忙督促孩子。

　　除了问卷调查，小学教育小组过去几个月共举行8次讨论会，以进一步了解各方的看法。

　　谢莉莉表示，在和家长讨论的过程中，他们发现家长普遍认为学校课程应该注重不同孩子的学习能力，但强调分流不是最佳途径。

　　至于教师方面，有近一半对小学教育制度不满意，原因是家长的期望过高，加上近年来家长动辄向教育部投诉，给他们带来不少压力。

　　另外，教师们也觉得自己的工作负担过重，例如教书之余，还要兼顾行政事务等，使他们感到身心疲惫。

　　谢莉莉说，校方可通过提高透明度，以及同家长保持良好沟通，建立互相信任的关系，那或许有助于拉近彼此的距离。

　　虽然各方对一些课题持有不同看法，但在谈到教育目标时，校长、教师和家长都把道德价值观列在第一位。他们也同意考试虽然是评估学生的一个很好的方式，不过它不应是唯一的评估方式。

　　在来临星期六（13日），小学教育小组将举办研讨会，预计会有上百名校长、教师、家长和学生参与。小组将整理收集到的所有意见，于明年初提呈建议书。

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