政府在去年11月接受的华文教学改革报告书，建议的是小学将削减华文课文篇数20%，而且是在明年开始施行。因此，自开学以来，小学华文教师陆续接获删减的最新通知后，很多都感到意外，并且和家长一样，忧、喜、不确定等情绪交织。 

小一至小五删一成

　　根据教育部的指示，今年小六华文（核心课程）从28课，删去17课，只剩6课精教课文和5课阅读课文，共11课，删减率达61%。

　　小一至小五课文删减率介于10%至15%不等。

　　教育部课程规划与发展署助理署长梁春芳（54岁）受访时说：“提早实行削减课文篇章，是为了给师生‘松绑’，改进教学效益，以便更好地配合‘少教多学’的政策，以及华文教学改革让一般学华文的学生重视听说读的精神。基本上，课文删减是遵守不影响各级学生既定语文水平的原则。”

　　他说，今年的小六课本是最后一年使用，明年将用根据《2002年课程标准》编写的新本教材。现用这套根据《1993年课程标准》编写的课本，经常有教师提出课文教材太深、分量太多的意见。从原本32课到现在只剩11课，这些年来已经过三轮的删减。

　　他相信经过这轮删减，能让师生免受赶课之苦，腾出时间进行互动性教学，例如指导学生发问、表达意见的技巧，培养阅读的兴趣，进行独立学习与思考。当然，这也给了教师更充裕的时间备课，以及根据学生的学习能力，设计不同的教学方法，激发学习兴趣，提高教学效益。

　　谈到删减的原则，他说，所保留的六课精教课是《奶奶的番薯粥》、《叙利亚》、《唇亡齿寒》《星之岛》、《大慈善家陈笃生》、《北极圈的驯鹿》。《北极圈的驯鹿》和《星之岛》是本地作家尤今和苗芒的作品，保留是为了让学生认识本地作家，也为了让课文更有本地色彩。其他几课则与爱国、孝顺、关怀社会、守望相助、忆苦思甜等价值观有关。

　　削减17课，腾出的时间教师该怎么用？梁春芳说：“我们告诉教师，这17课不考，至于教或不教，全由教师根据自己的需要和学生的能力和兴趣来灵活处理。我们给教师的八字真言是‘专业判断、灵活处理’。不考和不教并没有挂钩。”

　　他说，如果教师觉得腾出来的时间要让学生作更多课外阅读，如读《联合早报》、《星期5周报》、《大拇指》或网上教材都可以。教育部鼓励教师设计富有“校本色彩”的课程，需要的话，教育部可以随时支援。

　　华文教师刘智凤认为这次大删减是一件好事。他说：“从前为了赶课，没有时间教学生日常用语，结果学生的作文和口试，成绩不够理想。现在，时间多了，正好可以在这方面加强。”

　　但有家长担心这会拉低孩子的华文水平。本身也是补习教师的郑慧娟，听到删减幅度后感到吃惊。她说：“学生很少会自动自发去学习。对华文成绩差的学生更不好，他们学习华文的机会更少，成绩会更差。”

　　除了小学，中学华文教材也作了删减，超过1000名中小学教师，在过去三星期到教育部听取有关课文删减的简报。

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