美国留学 面签有很多经验你要掌握

　时光荏苒，初中毕业后就去了美国继续念高中，一晃在美国已经六年多了。现在回忆起我在美利坚合众国的第一个24小时，仿佛就在昨日，所有的场景都历历在目。相比一开始初来乍到时的有时兴奋有时迷茫的心情，现在更多的是一份平静和淡然;在起初中西方学习、生活、思维各个方面的交接班时段有很多的不适应，但经过一段时间的融合跟亲身实践，现在已经完全接受并适应。最近闲暇之余，自己常常在思考，回顾过往在美国的学习生活经历，整理出一些中美教育的差异点，给准备留美的学弟学妹们作为参考借鉴。

　　在学习书本知识方面，国内的孩子堪称是世界上最用功的学生，而美国孩子可谓是世界上最喜欢玩的学生。中国孩子学业基础扎实，在读书上花费的时间也最多;美国孩子不喜欢死记硬背，更喜欢参与，思想也比较活跃。所以有美国的教育家感叹：如果美国学生能有中国学生一半的用功，那将是非常优秀的学生;反过来说，如果中国学生能有美国学生一半的注重参加各种活动和个性的发挥，那也将是非常非常优秀的学生。但世界上哪有十全十美的事，尺有所短、寸有所长，中美两国教育各自有各自的特点，大环境不同，学生所走的道路自然也不同。

　　在教与学的方式方面，国内的普遍教育教学方式是老师讲、学生记，通常把这种教学方式称之为“灌输式”或是“填鸭式”，学生在教学过程中往往是处在一种被动接受知识的状态。而美国高中生最不喜欢的课堂教学方式排在首位的是老师在课堂上唱独角戏，原因是因为他们无法参与知识学习的过程，“老师讲、学生听”的方式，让美国学生觉得自己没有参与感，很乏味。经调查，美国高中生中只有30%的学生喜欢老师讲、学生记这种教学方式，而70%的学生不喜欢这种教学方式。美国高中生在学习中十分关注课堂上的学习内容是否能引起自己的兴趣，而让他们更多地参与课堂教学是提高其学习兴趣一种有效的方式。

　　在学习目的方面，国内学生学习的目的一般都是为了能够取得很好的成绩进而考入自己理想的大学。而在众多美国高中生心目中，四年中学生涯对他们而言并不单纯是为了学习好而进入一流的名校，他们更关注在校园内与成年人(特别是教师)之间的互动与交流。美国学生评估老师不看重她课教的好坏，而是教师如何对待学生。在调查美国高中四年级学业成绩排名前10%的学生对教师的评价问卷中，学生对他们最喜欢的老师的评价是：老师信任我，了解我的人品，鼓励我追求自己的兴趣，能激发我学习的动力。

　　美国的一些研究表明，学生与教师之间这种良性的感受与互动对学生在个人成长和学业上的进步有着重要的影响。