国防教育的现状及对策是什么

 国防教育的现状及对策

一、国防教育的现状

加强国防教育，提高学生的国防意识，是学校德育内容之一，也是爱国主义教育的组成部分。它关系到国家安全和民族前途，关系到学生能否成为祖国和人民所需要的合格接班人。

对学生进行国防教育的内容十分广泛，其主要包括四个方面：

（1）国防观念教育：使学生认识军队的作用，热爱人民解放军，并建立正确的国防形势观、国防义务观、国防光荣观和国防法纪观。

（2）国防精神教育：使学生树立爱国精神、奉献精神、革命英雄主义。

（3）国防知识教育：使学生了解现代军事知识、现代武器知识和现代防护知识。

（4）进行初步的国防训练，具备一定的军事技能。

世界和平、国家发展、社会进步、经济繁荣、生活提高，这是各国人民的普遍要求。中国人民在党的领导下，一切工作都围绕着经济建设这个中心而展开。人们也普遍认识到经济发展是综合国力增长的基础，是中华民族屹立于强国之林的保证。但在教育下一代的过程中，忽略了国防教育的重要性。而使生活在幸福、安定环境中的新一代。在国防意识方面，产生了许多误区，其主要表现在以下几个方面：

（一）、部分学生认为国防教育对他们来说还为之尚早

在一些学生眼中，参加国防建设乃是成年人的事，为国防事业而奉献都是将来才做的，他们不明白“国家兴亡，匹夫有责”的真正含义，不明白国防意识应从现在开始培养。试问，一个不为国家安危着想的学生，能否为社会，为人民而努力学习？

（二）、没有全面认识到当今世界的形势

当今世界，虽然没有发生世界性的大规模战争，但发生了一些震动世界的局部战争和政治事件。学生对于这些世界重大事件了解，大都有是不清晰的，而不是全面完整的，他们并没有意识到世界各种矛盾在深入发展，流血冲突和局部战争仍继续存在，仍影响着我们的生存、发展。

（三）、没有意识到霸权主义、强权政治的存在，始终是解决和平发展问题的主要障碍

搞霸权主义和强权政治的国家，企图把自己的政治制度，意识形势、价值观念和经济模式强加于人，奉行“以大欺小，以强凌弱，以富压贫。”动辄以联合国名义，“制裁”主权国家。如美国借口“人权”问题干涉我国内政，这些都是霸权主义的表现，而当代学生成长于和平年代，对霸权主义与强权政治并无深刻体会，更没有认识到霸权主义，强权政治是世界和平的主要障碍。

（四）、学生极其缺乏军事知识和军事技能

学校在新生入学时虽然进行了一至二周的军训，但目的不明确，时间又这么短，它最多只能让学生学会立正、向左向右转，而对于军事防护知识，为国拼搏的精神，学生又能了解多少？这显然不是我们所要进行军训的真正目的。

二、国防教育的对策

针对以上国防教育方面存在的问题，我们当前应抓紧时间补好国防教育这堂课，采取相应的对策：

（一）、提高教师重视国防教育的思想意识

认识国防教育对于学生成长的重要性，这是加强国防教育的前提。学生的国防意识启蒙，一般是从教师开始的，当教师引导学生进入广阔的军事天地，他们会迫不及待 地了解，去探索这新鲜而又充满刺激的领域，相反，当一个教师设有认识到国防教育的重要性，不注意国防教育时，学生又怎么能懂得他们今日安宁的学习、生活离不开人民解放军的防护？显然国防意识只能是一片空白。

（二）、利用课堂教学阵地加强国防教育

应充分利用有关的教学内容，时刻不忘加强国防教育，例如：电脑课可向学生讲解全球军事科技已电脑化，化学课可向学生讲解军事知识，如两伊战争中生化武器在战争中的运用，给两国人民带来深重的灾难。而政治课担负着加强国防教育的主要任务，其教材内容很多和国防教育密切相关，教师可详尽阐述自己的见解，帮助学生提高国防意识。

（三）、利用军训加强国防教育

充分利用军训的机会对学生进行国防教育，使学生明确军训的目的，不能仅仅只停留在教会学生 立正、向左向右转，同时军训内容应丰富多彩，除基本军事技能训练外，还要开展一些现代军事防护知识，同时也可开展模范人物学习会，让学生明确军队的作用， 培养学生的爱国主义精神、奉献精神，只有这样，才能全面提高学生的国防意识。

（四）、开展时事评论活动

当新闻、报刊报道有关国防方面的问题时，应及时地积极倡导学生针对性地对时事进行评论。例如汶川抗震救灾，可让学生明确军队在抗震斗争中的作用，让学生自觉向抗震斗争中的英雄人物学习，支持灾区的抗震斗争，培养爱国主义意识。又如：中印边境问题，中越南海岛屿争议问题，中日钓鱼岛关系问题等等让学生评论，在激愤陈词中激发学生爱国主义思想，并充分认识到国家的贫穷、落后，只能受他国的欺凌，这些都可让学生真实体会国防的重要性，从而自觉提高国防意识。