山上俯瞰普利茅斯声音，坐在圣Budeaux邻里，公平地分享社会的挑战。
附近的船坞意味着就业机会的下降是难以发现和年轻人之间的共同愿望修修补补 。居民哀叹缺乏培训机会和设施，为青少年和，说是有种族和文化多样性的缺乏。
总之，它可能只是那种地方LIZ西德维尔时，她认为“白人工人阶级社区”，在沿海地区带来的最大挑战之一，政府的教育改革 。
海伦Mathieson，主要海洋学院，该地区的中学，接受，她有一个对她动手动大的工作和“同情”与西德维尔的立场 。
“左无愿望的无助感，总是留下感，为我们的社区有一个真正的危险，说：”Mathieson。
当他们在海洋学院，一些学生开始都没有，甚至参观普利茅斯锄两英里的路程，弗朗西斯德雷克爵士理应发挥滚球，西班牙无敌舰队的接近。的态度是，这样的地方，其他人，而不是为他们。
Mathieson，谁是头在北康沃尔郡纽基，Treviglas，看到相同的排序对在圣Budeaux（鲁韵）等沿海地区的就业思维。“青少年是无法想象在体面的，长期的工作，并结束”的成功不是我们喜欢“。
西德维尔承认的一个问题是欢迎Mathieson，他认为可以通过“城市的权力基础”被遗忘的沿海地区。
“不觉得，更重要的是较遥远的地区，如西南的中心城市地区的需求是很困难的，”她说。
圣Budeaux从大企业的相对隔离也是一个挑战，Mathieson认为。“龙的穴，将永远不会被指日可待，，也不是英国航空航天公司和戴尔公司，也不是任何其他多国能够在路上小跑，以激发学生到想他们，太，可以向往的工作这些环境。“
那么，什么是海洋学院做尝试，激发其子？很多，其实。它的前身，Tamarside社区学院，去年关闭和海洋学院在它的地方开了，圆的世界帆船罗宾诺克斯 - 约翰斯顿爵士剪彩。
学院的中央校风是使用它的最大的天然资源，海，教导和启发。它把课堂上的孩子，到船，在那里他们了解一切从识字，算术，英语，生物，物理和历史 - 和发展的领导能力，团队精神，自信心和信赖。
另一个关键的合作伙伴，是国家海洋水族馆。有一个学校和景点之间的儿童和专家的流动。
保罗考克斯，水族馆的学习负责人说，孩子谁没有在传统的教室往往是鱼的兴盛。
“有时候，你不是专心在课堂上，但与他们的爸爸钓鱼的孩子，所以他们已经有了一个整体的知识很多，他们在课堂上的人谁不说非常有很多信息共享。通常每一个令人兴奋的东西发生。
“沿海地区可以边远和贫困部分，我们和海洋学院正在试图做的是提高的愿望，我们对我们在我们家门口有建设。”
然而，并不是每个人都参与海洋学院接受LIZ西德维尔的点。戴夫Linnell，康沃尔学院的校长，是一个海洋学院共同主办。Linnell，康沃尔郡的一个工人阶级家庭出生，认为理想的孩子在他上大学的七个网站从纽基在康沃尔郡圣奥斯特尔Saltash。
他的学生们以白色为主，很多都是工人阶级，但他们都做得很好。“我的斗争涉及到她说什么，”他说。
的海洋学院是高兴，其进展至今，管理一个GCSE 37.4％（实现五个好学生pecentage传递的速率GCSE课程，包括英语和数学） -去年根据学校的以前的化身业绩增长7 ％。
另一个主要目标是包括整个街区，钟声西德维尔的看法，扭转学校，你必须把周围的社会。
因此，年轻的母亲和她们的的孩子在学校的午餐俱乐部受益于光辉的星星幼儿园和养老金领取者用餐。Mathieson说，她希望该学院是“枢纽山”的地方，将“有所作为”，得益于其地理位置，而不是它的受害者，涉及到。

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