日本的儿童教育学家将孩子10岁之前的这一时间段，称为“加速”时间段，并告诫父母们在孩子的“加速”时间段内，要养成孩子好的生活习惯，并注意在生活中和玩耍中寓教于乐，真正培养孩子对于学习的兴趣和喜爱，为孩子们良好的学习习惯打下基础，这样，孩子们才会随着成长在学习中展开翅膀，一鼓作气地“加速”→“离陆”→“飞行”。

此文向读者从另外一个角度向读者解读“日本孩子的暑假”——

一、“自由研究”是否是始终贯穿中小学作业中的重要内容?不同年龄的孩子在“研究”题目的选择上有没有什么侧重?

答：“自由研究”是日本中小学生的一项暑假作业。顾名思义，“自由研究”的要点重在“自由”，也就是孩子喜欢什么就可以做什么。

所以，这个叫“自由研究”的作业，它可以是孩子根据自己收集整理的信息，写出的一份研究报告：例如有关城市垃圾分类与回收、海洋某种鱼类的研究、天文星座观察等等.

也可以是孩子用心做出来的一个小手工：例如手工编织的毛衣、或是手工搭建的小木屋，或者手工制作的游戏等。

这个根据每个孩子的兴趣爱好而定，很难根据年龄层次做具体划分。当然，中学生或小学高年级，无疑会跟低年级孩子的“自由研究”有些区别—毕竟学习的知识量不一样。

小朋友MII在二年级暑假时做的一份关于恐龙的“自由研究”

二、今年您的小孩儿是否有什么有特色的暑假作业?孩子有哪些收获?

答：日本学校一到夏天，大部分的体育课时间都成了“游泳课”。按日本公立学校的设施规定，每所学校都配置有室外游泳池。夏天一到老师就领着孩子们在游泳池学习游泳。

学校的游泳池在暑假也是对学生们开放的，作为暑假作业的一部分，孩子们可以带上学校颁发的游泳卡，每天去学校游泳池游泳.

不过这个“暑假作业”属于自选—去或是不去，什么时候去，都由孩子们自己决定，学校不强制。

我家小朋友今年暑假最大的收获，是能用自由泳和蛙泳在25米长的泳池里完整游上一个来回了。在放暑假之前她还只能游20米远，游泳是她的弱项，游泳考试甚至都没有及格。

但六年级之后她们学校在夏天将有“临海训练”，老师将领着孩子们下海去游泳，想到班上游泳好的同学甚至可以游上百米远，小朋友这个夏季十分努力，希望自己进步快点，这样六年级去海边时不至于太丢脸。(^O^)

1：按日本公立学校的设施规定，每所学校都配置有室外游泳池。就连下图中远离城市、交通不便的离岛上的学校游泳池，也非常好，丝毫不差。

2：夏天在老师带领下上游泳课的孩子们

三、日本小孩儿在暑假是否也参加各种补习班?您怎么看待中国小孩儿参加的各种暑期补习班?

答：这个根据每个家庭的教育方针而定。有参加补习班的孩子，也有不参加的。我家小朋友四年级开始上私塾。私塾在寒暑假都会办补习班。

她现在五年级，主要的学习科目是国语、数学、社会、理科这四门。因此暑假私塾的补习班项目也是这四门。

但我家小朋友只为自己报了国语和数学这两门补习班，笔者建议她也报社会和理科，并说“中学升学考试，社会和理科也一样要考的哦!”但被她拒绝了，说“我的人生还有比考试更重要的事”。

她在放假当天就自己定下假期计划，上午按计划去学校游泳，然后回家做功课，下午看图书馆借来的《哈利波特》等之类的各种课外书。

对于孩子上补习班，我认为这本身并不是一件坏事，补习班可以强化和巩固孩子学过的东西，即使是单纯为了考试，它也并不应该受到指责或批判。但是，孩子去补习班，应该是有前提的：

第一：送孩子去补习班的目标要明确。家长应该让孩子清晰地知道：他或她，为什么必须去补习班?目的是什么?并且这个目的必须获得孩子的点头认可。这点非常重要。

因为对于自己点头认可的事，孩子容易产生责任心。有了责任心，才能逐步培养孩子的自律性和主动性。

第二：即使要送孩子去补习班，也不要让孩子的时间全部被学习填满，要记得帮助孩子拥有他们属于个人独享的自由与空间。

汉字中的“忙”，是一个竖着的“心”字加一个“亡”字，意思指人一忙起来，连“心”都“亡”了。连“心”都“亡”了，怎么能感受到生活的美好和乐趣呢?

不要让孩子太忙，为他们保留出一份自由的时间，为他们保留出一份内心的空间，并一定不要在这份自由时间和内心空间里塞入任何东西，让它只属于孩子自己，这应该是为人父母的一种品德

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